Leia o trecho a seguir. Nada parece mais característico da i...

Alternativa correta: C - possibilitar aos indivíduos a plena articulação entre interesses pessoais e sociais.

Para entender o contexto dessa questão, é necessário compreender o conceito de cidadania e o papel da educação na promoção de uma cidadania ativa. A cidadania é um status dado a quem é reconhecido como membro de uma comunidade, com direitos e deveres associados. Educar para a cidadania implica, portanto, preparar o indivíduo para participar ativamente na sociedade, compreendendo e contribuindo para o bem comum.

O trecho citado fala sobre a importância de criar mecanismos que permitam a articulação entre os projetos de vida individuais e os coletivos. Isso significa que a educação deve habilitar os indivíduos a alinharem seus objetivos pessoais com os interesses da sociedade. A alternativa correta (C) reflete essa ideia ao mencionar a "plena articulação entre interesses pessoais e sociais".

A resposta correta está fundamentada no entendimento de que a cidadania ativa não é apenas sobre a conquista de direitos individuais, mas também sobre a responsabilidade compartilhada com a comunidade. Portanto, educar para a cidadania envolve formar indivíduos conscientes de suas responsabilidades sociais, capazes de equilibrar suas aspirações pessoais com as necessidades coletivas.

As demais alternativas desviam-se do foco central da questão: a (A) sugere um viés mais individualista, não compatível com o conceito de articulação de projetos individuais e coletivos; a (B) foca apenas em um aspecto da cidadania, que é a vigilância dos direitos humanos; e a (D) direciona a discussão para a relação entre educação e mundo do trabalho, o que não se alinha diretamente com o conceito de articulação entre o individual e o coletivo mencionado no trecho.

Assim, a resposta correta (C) é a que melhor encapsula a ideia de que educar para a cidadania envolve a capacidade de integrar os interesses pessoais aos do grupo, visando uma sociedade mais justa e coesa.

Gab. C