Analise as asserções sobre organização do trabalho pedagógi...

Alternativa correta: A - as duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

Ao trabalharmos com o conceito de sequências didáticas, estamos nos referindo a um conjunto ordenado e articulado de atividades planejadas com o objetivo de ensinar um conteúdo, um tema ou um gênero textual específico. Este tipo de organização do trabalho pedagógico permite que o aluno construa conhecimento de forma gradativa e significativa.

A primeira asserção está correta pois destaca a variedade de atividades que podem compor uma sequência didática. Essa diversidade metodológica - que abrange desde leitura e pesquisa até aulas práticas e produções textuais - é fundamental para atender aos diferentes estilos de aprendizagem dos alunos e garantir um ensino mais dinâmico e eficaz.

A segunda asserção também está correta e é uma justificativa da primeira, porque explicita o propósito de uma sequência didática: trabalhar um determinado conteúdo de forma aprofundada, passando por diversas etapas até a consolidação do aprendizado. Isso justifica a utilização de diferentes tipos de atividades, pois cada uma contribui para o alcance do objetivo final, que é a formação de um conceito, a compreensão de uma ideia ou a produção de um trabalho prático ou escrito.

Portanto, a alternativa A é a correta, pois as duas asserções são verdadeiras, e a segunda efetivamente justifica a primeira, mostrando a relação de causa e efeito existente entre a diversidade de atividades na sequência didática e o desenvolvimento progressivo do conhecimento por parte dos alunos.

Gabarito A, ambas afirmações corretas, sendo que a segunda é justificativa da primeira.

Ao organizar a sequência didática, o professor poderá incluir atividades diversas como leitura, pesquisa individual ou coletiva, aula dialogada, produções textuais, aulas práticas, etc., pois a sequência de atividades visa trabalhar um conteúdo específico, um tema ou um gênero textual da exploração inicial até a formação de um conceito, uma ideia, uma elaboração prática, uma produção escrita (BRASIL, 2012, p21)

Sentença 1

Sentença 2

Fonte: Sequência didática como instrumento para a aprendizagem significativa do efeito fotoelétrico

A Vitória está chegando... persistência e resiliência.