Para um bom planejamento de aula é importante estar claro a...

Vamos analisar a questão e entender a alternativa correta:

A alternativa correta é a D: "Deixar de lado preconceitos e estratégias prévias sobre os procedimentos educacionais, focando somente na subjetividade de cada turma."

Agora, vamos entender o porquê.

Para um bom planejamento de aula, é essencial que o professor tenha clareza sobre alguns pontos fundamentais que irão dar base para a sua aula. Esses pontos envolvem o conhecimento prévio dos alunos, os conteúdos a serem ensinados, e as habilidades a serem desenvolvidas. Vamos comentar cada alternativa:

A - É importante o professor ter ciência do que os alunos já sabem e quais suas dificuldades.

Essa alternativa está correta porque ao saber o que os alunos já conhecem e suas dificuldades, o professor pode planejar atividades que realmente promovam a aprendizagem, partindo do conhecimento prévio dos estudantes, que é um princípio essencial na educação.

B - Quais os conteúdos que os alunos precisam aprender e quais são aqueles que irão complementar o que já foi aprendido.

Esta também está correta. O professor deve conhecer os conteúdos programáticos e saber como eles se articulam com o que os alunos já aprenderam. Isso ajuda a construir um planejamento coeso e progressivo.

C - Quais habilidades necessárias para certo assunto e quais os meios para desenvolvê-las se ainda não forem desenvolvidas.

Correta, pois o planejamento deve considerar as habilidades que os alunos precisam desenvolver. Além disso, deve prever estratégias para desenvolver essas habilidades caso ainda não estejam consolidadas.

D - Deixar de lado preconceitos e estratégias prévias sobre os procedimentos educacionais, focando somente na subjetividade de cada turma.

Incorreta, pois um bom planejamento não pode deixar de lado estratégias educacionais previamente estabelecidas e validadas. Embora seja importante considerar a subjetividade de cada turma, isso deve ser feito em conjunto com estratégias pedagógicas fundamentadas. Ignorar procedimentos educacionais previamente testados compromete a qualidade e a eficácia do ensino.

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Alternativa D

D)Deixar de lado preconceitos e estratégias prévias sobre os procedimentos educacionais, focando somente na subjetividade de cada turma.