À palavra currículo associam-se distintas concepções, que d...

Vamos analisar a questão a partir de uma leitura detalhada das alternativas. O enunciado nos pede para identificar qual das concepções sobre currículo não se alinha com os entendimentos contemporâneos sobre o tema. Já sabemos que a alternativa correta é a letra B.

Alternativa B - Um veículo que transporta algo a ser transmitido e absorvido, um lugar em que, ativamente, em meio a tensões, se produz e se reproduz a cultura.

A concepção descrita na alternativa B não está correta porque apresenta o currículo como um simples "veículo de transmissão", o que remete a uma visão tradicional e bancária da educação. Paulo Freire criticou essa abordagem, afirmando que a educação não deve ser um ato de depositar conhecimentos nos alunos, mas um processo dinâmico de construção mútua. Além disso, a descrição de "produzir e reproduzir a cultura" em um contexto de tensões pode confundir o propósito pedagógico do currículo, que é mais que um meio de transmissão passiva de informações.

Agora, vejamos por que as outras opções estão corretas e se alinham com as concepções modernas e críticas de currículo.

Alternativa A - Um conjunto de esforços pedagógicos desenvolvidos com intenções educativas.

Essa concepção está correta porque o currículo realmente é elaborado a partir de esforços pedagógicos que visam alcançar objetivos educativos específicos. Envolve planejamento, metodologias e estratégias didáticas para promover a aprendizagem significativa.

Alternativa C - O coração da escola, o espaço central em que todos atuamos, o que nos torna, nos diferentes níveis do processo educacional, responsáveis por sua elaboração.

Essa alternativa reflete a importância do currículo no ambiente escolar. O currículo é, de fato, o "coração" da escola, pois orienta todas as práticas educativas. Todos os envolvidos no processo educacional – professores, gestores, pais e alunos – têm responsabilidade na sua construção e implementação.

Alternativa D - As experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, em meio a relações sociais, e que contribuem para a construção das identidades de nossos estudantes.

Essa visão do currículo também está correta e é bastante contemporânea. Ela enfoca o currículo como um conjunto de experiências vivenciadas pelos alunos e que são mediadas pelo conhecimento e pelas relações sociais na escola. Essas experiências são fundamentais para a formação das identidades dos estudantes.

Em resumo, a alternativa B é a incorreta porque apresenta uma visão ultrapassada e limitada do currículo. As demais alternativas refletem entendimentos mais amplos e dinâmicos, alinhados com as teorias pedagógicas modernas, que veem o currículo como um processo participativo e integrado.

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"Um veículo que transporta algo a ser aprendido"

não faz sentido, não é algo tão mecânico assim.

Como dito pelo enunciado, existem várias concepções do Currículo. Entretanto, dentro do contexto apresentado, o currículo não pode ser compreendido meramente como um veículo que transporta algo a ser absorvido e transmitido.

Gab b)

#vousernomeado

"transmitido e absorvido"

Me remeteu à Tendência Pedagógica Tradicional, que é algo que deve ser superado.