Analise as proposições: Os Parâmetros Curriculares Nacionais...
I. compreenderem a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito.
II. posicionarem-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões individuais, privilegiando o conhecimento unitário.
III. conhecerem características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país.
IV. conhecerem e valorizarem a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais.
V. perceberem-se integrantes, independentes e agentes transformadores do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente, dentro do espaço escolar.
Marque a opção que indica a(s) afirmativa(s) CORRETA(S).
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Gabarito: Letra D - I – III – IV.
A questão apresentada tem como foco os objetivos do Ensino Fundamental segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Para resolver esta questão, é essencial ter conhecimento sobre os princípios e metas estabelecidos pelos PCNs, que são diretrizes educacionais criadas para orientar a educação básica no Brasil. Eles oferecem uma base comum para a elaboração dos currículos escolares, garantindo uma educação de qualidade que promova o desenvolvimento integral dos estudantes.
As proposições I, III e IV estão em consonância com os objetivos do Ensino Fundamental expressos nos PCNs:
I. Esta afirmativa reflete o objetivo de formação cidadã, que é um dos pilares dos PCNs. A ideia é que os alunos entendam o conceito de cidadania não apenas como um conjunto de direitos, mas também como a participação ativa na sociedade, respeitando e promovendo a justiça e a igualdade.
III. A compreensão sobre as características do Brasil em suas diversas dimensões é fundamental para que os alunos construam uma noção de identidade nacional. Os PCNs sugerem que conhecer o país em suas particularidades sociais, culturais e materiais auxilia na construção da identidade pessoal e do sentimento de pertencimento.
IV. Esta proposição está alinhada com a valorização da diversidade cultural presente no Brasil e no reconhecimento da importância de outras culturas internacionais. Os PCNs enfatizam a importância de uma postura de respeito e não discriminação em relação às diferenças, seja em questões culturais, sociais ou individuais.
É importante destacar que a afirmativa II, apesar de abordar a importância de uma postura crítica e construtiva, menciona o termo "conhecimento unitário", o que não é um termo reconhecido ou utilizado pelos PCNs, tornando a afirmativa incorreta dentro desse contexto. Já a afirmativa V, que trata da relação dos alunos com o meio ambiente, embora importante, não é um objetivo expresso nos PCNs com a formulação dada, o que faz com que também não seja uma alternativa correta.
Dessa forma, a letra D é a alternativa correta, pois agrupa as proposições I, III e IV, que estão alinhadas com os objetivos do Ensino Fundamental propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais.
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D
I – III – IV.
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