Aqui estão cinco opções de autores que contribuem para os s...

A alternativa correta é a D - Eric Kandel.

A questão aborda a análise de contribuições de diferentes autores para a neuropsicopedagogia, um campo interdisciplinar que combina neurociência, psicologia e educação, incluindo aspectos tecnológicos. Para resolver essa questão, é necessário entender como cada autor mencionado contribui para o conhecimento desse campo, especialmente na integração entre neurociência e tecnologia na educação.

Alternativa D - Eric Kandel: Eric Kandel é um neurocientista renomado, conhecido por seus estudos sobre os processos de aprendizagem e memória. Sua pesquisa contribui diretamente para a neuropsicopedagogia, pois oferece uma visão de como os mecanismos cerebrais podem ser aplicados para desenvolver tecnologias educacionais que melhoram o aprendizado. Por isso, ele está alinhado com o tema da questão, que integra aspectos humanos e tecnológicos.

Alternativa A - Jean Piaget: Piaget é famoso por sua teoria do desenvolvimento cognitivo, que é fundamental para a educação, mas ele não focou em tecnologias aplicadas à educação. Portanto, sua contribuição, embora significativa, não se alinha à proposta da questão que requer uma integração com tecnologia.

Alternativa B - Paulo Freire: Conhecido por sua pedagogia crítica e educação libertadora, Paulo Freire teve uma influência sociocultural na educação. No entanto, ele não se envolveu diretamente com a neurociência ou tecnologia educacional, o que o torna inadequado no contexto da neuropsicopedagogia que a questão explora.

Alternativa C - Howard Gardner: Reconhecido pela teoria das inteligências múltiplas, Gardner oferece uma perspectiva humanista sobre como as capacidades cognitivas podem variar entre indivíduos. Ainda assim, sua abordagem não é primariamente tecnológica, o que o torna menos relevante para o contexto da questão.

Alternativa E - Maria Montessori: Embora Montessori seja uma pioneira em métodos pedagógicos práticos que valorizam o aprendizado ativo, sua abordagem não se concentra nas bases neurocientíficas e tecnológicas, afastando-a do enfoque da neuropsicopedagogia tecnológica.

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