Para o conhecimento necessário para a era digital, os profes...

A alternativa correta é a D - V – F – V – V.

Para compreender a questão, é essencial ter em mente que as competências necessárias para a era digital são habilidades que permitam aos indivíduos se adaptarem e prosperarem em ambientes tecnologicamente ricos e em constante mudança. A questão aborda tais competências que os professores devem desenvolver em si e promover em seus alunos.

Vamos analisar cada item e compreender por que a alternativa D é a correta:

• Habilidades de comunicação: Isso é verdadeiro (V). A capacidade de se comunicar efetivamente é uma competência essencial na era digital. Ela não engloba apenas a comunicação oral e escrita tradicional, mas também a habilidade de se comunicar através de múltiplas plataformas digitais e mídias.
• Aprendizagem de forma estado-dependente: Isso é falso (F). A aprendizagem estado-dependente é um conceito que se refere à ideia de que a informação é mais facilmente recuperada quando o indivíduo está no mesmo estado físico ou mental em que estava quando a informação foi aprendida. No entanto, para a era digital, a aprendizagem precisa ser flexível e transferível em diferentes contextos e situações, e não dependente de um estado específico.
• Habilidades de pensamento: Isso é verdadeiro (V). As habilidades de pensamento crítico, criativo e analítico são fundamentais para navegar no vasto mar de informações disponíveis e para resolver problemas complexos que podem surgir nesse cenário digital.
• Gestão do conhecimento: Isso também é verdadeiro (V). A capacidade de gerenciar, organizar e aplicar conhecimento em diferentes contextos é uma habilidade muito valiosa. Isso inclui a habilidade de aprender continuamente e de adaptar esse aprendizado a situações novas e desafiadoras.

Portanto, a sequência correta que reflete as competências necessárias para a era digital é a afirmada pela alternativa D. Ela aborda a importância de se desenvolver habilidades de comunicação, de pensamento e de gestão do conhecimento, enquanto reconhece que a aprendizagem estado-dependente não é uma abordagem desejável nesse contexto.