Segundo Piaget (2004), sobre o pensamento e suas operações,...

Caro aluno, vamos explorar a questão sobre o desenvolvimento cognitivo de acordo com Jean Piaget. A alternativa correta é E - do pensamento concreto para o formal, ou hipotético-dedutivo.

Jean Piaget, renomado psicólogo do desenvolvimento, propôs que o desenvolvimento cognitivo ocorre em estágios. Por volta dos onze a doze anos, a criança passa do estágio das operações concretas para o estágio das operações formais. Este é um momento crucial na evolução do raciocínio infantil, onde a criança começa a utilizar o pensamento abstrato e a lógica formal.

No estágio das operações concretas, que ocorre aproximadamente entre os 7 e 11 anos, as crianças são capazes de realizar operações mentais, mas apenas com objetos concretos e situações tangíveis. Elas começam a entender conceitos como conservação, reversibilidade e classificação, mas ainda têm limitações para lidar com abstrações e hipóteses.

Por outro lado, o estágio das operações formais, que se inicia por volta dos 11 ou 12 anos, marca a capacidade de raciocinar sobre hipóteses e abstrações. A criança começa a pensar de forma mais sistemática e lógica, conseguindo ponderar sobre situações hipotéticas e utilizar o pensamento hipotético-dedutivo. Isso significa que ela pode formular hipóteses, deduzir consequências e testar suas ideias de maneira mais científica e estruturada.

Analisando as alternativas:

A - do pensamento abstrato para o concreto: Esta alternativa é incorreta, pois sugere um retrocesso no desenvolvimento cognitivo. O correto é a transição do pensamento concreto para o abstrato.

B - do pensamento racional para o formal ou concreto: Esta alternativa também está incorreta. Piaget não faz essa divisão entre pensamento racional e formal; o correto é a transição do concreto para o formal, envolvendo o pensamento hipotético-dedutivo.

C - do pensamento hipotético-dedutivo para o concreto: Esta alternativa está errada, pois inverte a direção correta da mudança. O pensamento passa do concreto para o hipotético-dedutivo, e não o contrário.

D - das operações racionais para o formal, ou hipotético-dedutivo: Embora mencione o termo "hipotético-dedutivo", a alternativa não está correta, pois a fase anterior é das operações concretas, e não das operações racionais.

E - do pensamento concreto para o formal, ou hipotético-dedutivo: Esta é a alternativa correta. Ela descreve exatamente a transição que ocorre por volta dos 11 a 12 anos, quando a criança começa a desenvolver a capacidade de pensamento abstrato e raciocínio lógico formal.

Espero que esta explicação tenha clarificado o processo de desenvolvimento cognitivo segundo Piaget para você. Se tiver alguma dúvida adicional, sinta-se à vontade para perguntar!

e) do pensamento concreto para o formal, ou hipotético-dedutivo.

Para Piaget há 4 fases:

1 - Sensório-motor;

2 - Pré-operatório; pensamento transdutivo (particular-particular)

3 - Operatório ou simbólico: pensamento  indutivo (particular-geral)

4 - Formal: pensamento dedutivo (geral-particular)

A) INCORRETO - é o contrário. Do pensamento concreto (operações concretas) ao pensamento abstrato (operações formais)

B) INCORRETO - Piaget não fala de pensamento racional. E também há diferença entre pensamento formal e concreto. O pensamento concreto se dá na fase de operações concretas (7-12 anos) e o pensamento formal se dá nas operações formais (a partir dos 12 anos). Logo, são duas fases distintas e não sinônimos, como a assertiva coloca.

C) INCORRETA - O pensamento concreto vem antes do hipotético-dedutivo (formal)

D) INCORRETA - o correto seria "das operações concretas..."

E) CORRETA - aproximadamente aos 12 anos, o pensamento da criança começa a se parecer com o de um adulto. A mesma entra na fase que Piaget denomina de Operações Formais, e tem por característica a descentralização da perspectiva egocêntrica, lógica dedutiva (nas operações concretas a lógica é indutiva), solução sistemática e metódica de problemas, imaginação de consequências futuras para ações presentes, capacidade de previsão (não só de constatação como na fase anterior)