Segundo Aquino (2003, p.50) “os contratempos disciplinares ...

estratégias livremente consentidas de organização e ritualização democrática de sala de aula, estabelecidas por meio da consagração dos principais papéis, diferentes e complementares, de professor e aluno.

momentos institucionais privilegiados de diálogo, cuja marca principal é o protagonismo do grupo de alunos e de professores na discussão de questões pertinentes ou necessárias para otimizar a ação e a convivência democráticas.

mecanismos que objetivam a oficialização dos múltiplos deveres dos segmentos envolvidos em determinada instituição escolar, incluindo todos os segmentos da comunidade acadêmica, até mesmo os pais.

ações que asseguram à coordenação pedagógica a identificação de soluções técnicas e organizacionais legítimas para a gestão dos recursos físicos, financeiros, pedagógicos e humanos da escola.