O currículo para o Ensino Fundamental da Cidade de São Paulo...

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Q2044821
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Tendências Pedagógicas ,
Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SME - SP Provas: FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Português | FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Educação Física | FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - História | FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Biologia | FGV - 2023 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Matemática |
Q2044821 Pedagogia
O currículo para o Ensino Fundamental da Cidade de São Paulo adota objetos de conhecimento, objetivos de aprendizagem e desenvolvimento que apresentam algumas das estratégias pedagógicas propostas pelo pensamento computacional.
Assinale a opção que apresenta as estratégias pedagógicas estruturantes do pensamento computacional adotada pela Cidade de São Paulo para o currículo do Ensino Fundamental.
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A questão exigiu conhecimento em estratégias pedagógicas estruturantes do pensamento computacional adotada pela Cidade de São Paulo para o currículo do Ensino Fundamental. Vejamos: 




O algoritmo é uma sequência lógica, finita e ordenada em passos que devem ser seguidos para resolver um problema, em outras palavras, são os procedimentos necessários para a resolução de uma tarefa. É a resposta à pergunta “Como fazer?". Utilizamos algoritmos de forma intuitiva e automática diariamente, sem perceber. 


Abstração é o isolamento de um elemento à exclusão de outros, operação desenvolvida para afastar um elemento a ser considerado individualmente ou apenas remover detalhes desnecessários. Problemas complexos podem ser divididos em outros mais simples. 


Descrição é mostrar quais as soluções encontradas e os comandos de programação utilizados e para a resolução do problema. É o registro do processo. O resultado obtido no processo será o condutor da reflexão sobre o que intencionava e o que obteve. Muitas vezes, nessa fase, são encontrados erros ou possibilidades de melhoria da primeira ideia, que nos fazem entender e refletir o processo de construção. 


Depuração é a necessidade de, após concluir uma ação, etapa ou programa, testar e certificar-se que tudo funciona como previsto. 



Gabarito: A


Referência: SÃO PAULO (SP). Currículo da cidade: Ensino Fundamental: componente curricular: Tecnologias para Aprendizagem. – 2.ed. – São Paulo : SME / COPED, 2019.

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Pensamento Computacional

O que é: habilidade para resolver problemas e desafios de forma eficiente, assim como um computador o faria. Usar o pensamento computacional é ver um desafio ou problema, refletir sobre ele, separá-lo em partes, resolver cada uma dessas partes da maneira mais lógica e assertiva, para daí sim chegar a um resultado final.

O pensamento computacional divide-se em 4 pilares:

Decomposição: dividir o seu desafio em problemas menores, para facilitar a sua compreensão;

Abstração: reconhecer o que é mais importante na situação-problema, para deixar de lado o que não for essencial;

Reconhecimento de padrão: o que se assemelha no problema, quais as repetições e similaridades que ele tem e que podem auxiliar na sua resolução;

Algoritmo: propõe uma ordem e sequência de passos para resolver o desafio ou problema.

Fonte: https://ead.umc.br/blog/pensamento-computacional

Letra A

Algoritmo, abstração, descrição, reflexão e depuração.

LETRA A

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