Ao planejar as atividades para os alunos com deficiência int...

A alternativa correta é D - Apenas I e IV.

Ao abordar o planejamento de atividades para alunos com deficiência intelectual, é essencial compreender alguns aspectos fundamentais que podem influenciar diretamente o processo de ensino-aprendizagem. Este conhecimento permite que o professor desenvolva estratégias pedagógicas mais eficazes e inclusivas.

Alternativa D - Apenas I e IV (Correta):

O primeiro e o quarto pontos tratam de aspectos cruciais:

I. Realidade familiar e social do aluno: Conhecer a realidade familiar e social ajuda o professor a entender as condições em que o aluno está inserido, como os recursos disponíveis, as interações sociais e as possíveis barreiras que possam existir fora do ambiente escolar.

IV. As necessidades de aprendizagem do aluno: Identificar as necessidades de aprendizagem específicas do aluno é fundamental para adequar as atividades pedagógicas. Isso inclui adaptar o conteúdo, o ritmo e os métodos de ensino para atender às peculiaridades do aluno com deficiência intelectual.

Alternativa A - Apenas II e III (Incorreta):

Os itens II e III são menos relevantes para o planejamento das atividades pedagógicas, pois:

II. Características pessoais dos membros da família: Embora seja útil conhecer a dinâmica familiar, as características pessoais dos membros da família não são diretamente aplicáveis ao planejamento das atividades pedagógicas do aluno.

III. Interesses e peculiaridades da família: Os interesses e peculiaridades da família podem influenciar indiretamente, mas não são determinantes para a elaboração de estratégias de ensino personalizadas para o aluno com deficiência intelectual.

Alternativa B - Apenas I, III e IV (Incorreta):

Embora inclua os itens I e IV, que são essenciais, a inclusão do item III (Interesses e peculiaridades da família) não é central para o planejamento das atividades pedagógicas.

Alternativa C - I, II, III, IV (Incorreta):

Embora aborde todos os pontos, a inclusão dos itens II e III, que não são diretamente relevantes para o planejamento pedagógico, torna essa alternativa incorreta.

Em resumo, focar na realidade familiar e social do aluno e nas necessidades de aprendizagem permite ao professor adaptar o ensino às condições e demandas específicas do aluno, promovendo um ambiente educacional mais inclusivo e efetivo.

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