“Ainda que não se apoiem na oralidade, os alunos surdos des...

Gabarito: Alternativa A

Ao abordarmos a questão da aquisição de leitura e escrita por sujeitos surdos, é importante compreender que a Língua de Sinais assume um papel crucial. A Língua de Sinais, sendo a primeira língua (L1) para muitos surdos, serve como alicerce para o desenvolvimento de conhecimentos e para o entendimento do mundo. Assim, quando falamos de leitura e escrita na segunda língua (L2), que para os alunos surdos seria a língua portuguesa escrita, essa base é essencial para que façam sentido do que está sendo lido, integrando o significado ao seu conhecimento prévio e não apenas decodificando símbolos sem compreensão.

A alternativa A é correta porque destaca a importância da Língua de Sinais na construção de conhecimento de mundo e como ela facilita a compreensão dos textos lidos pelos alunos surdos. Isso permite que eles se engajem na leitura de forma significativa, ultrapassando a mera decodificação de palavras. Tal abordagem está alinhada com as práticas educacionais inclusivas, que reconhecem a Língua de Sinais como fundamental no processo educativo de alunos surdos.

Além disso, o ensino de leitura e escrita para surdos deve considerar estratégias que não se prendam apenas ao treinamento da oralidade ou à cópia de textos, mas sim ao uso de textos completos que permitam aos alunos surdos desenvolver a habilidade de leitura a partir de contextos significativos, em consonância com suas experiências visuais e culturais.

GABARITO A

adquirida a língua de sinais, ela terá papel fundamental na aquisição da leitura e da escrita. Ela que vai possibilitar, em um primeiro momento, a constituição de conhecimento de mundo, torando possível aos alunos surdos, entenderem o significado do que leem, deixando de ser meros decodificadores da escrita