Nas palavras de Madalena Freire: "observar não é invadir o e...

A alternativa correta é a Alternativa C: expor e debater as diferentes maneiras de análise da prática do professor visando aprimorá-la.

Vamos agora entender por que essa é a opção correta e analisar as demais opções.

Tema da questão:

A questão aborda a observação de aulas como um recurso pedagógico essencial, destacando a importância dessa prática para a formação continuada dos professores. No contexto mencionado, a observação de aulas não deve ser vista como um ato de fiscalização, mas sim como uma parceria que visa aprimorar a prática docente por meio de reflexões e debates construtivos.

Justificativa da Alternativa Correta:

Alternativa C: Expor e debater as diferentes maneiras de análise da prática do professor visando aprimorá-la

Essa alternativa está correta porque reflete o verdadeiro objetivo da observação de aulas em um contexto de formação continuada. A intenção é proporcionar um espaço para que os professores possam refletir sobre suas práticas, trocar experiências e, assim, buscar constantemente o aprimoramento. A observação deve gerar discussões construtivas que permitam aos docentes enxergarem aspectos que, por estarem muito envolvidos na ação, não conseguem perceber sozinhos.

Análise das Alternativas Incorretas:

Alternativa A: Instrumentalizar os supervisores escolares para o domínio do trabalho da sua equipe docente.

Essa alternativa está incorreta porque o objetivo da observação de aulas não é proporcionar aos supervisores um controle ou domínio sobre o trabalho dos professores. A observação deve ser uma prática colaborativa focada no desenvolvimento profissional contínuo, e não em instrumentalizar supervisores para exercer controle.

Alternativa B: Socializar as aulas observadas entre todos os professores para avaliação coletiva.

Embora a socialização das práticas possa ser uma estratégia válida, não é o objetivo principal da observação de aulas conforme o contexto apresentado. A ideia central é utilizar a observação para fomentar reflexões e aprimoramentos individuais e coletivos, mas não necessariamente compartilhar todas as aulas observadas para avaliação coletiva.

Alternativa D: Verificar se o professor está cumprindo o planejamento e as sequências didáticas.

Essa alternativa sugere um enfoque fiscalizador, que não condiz com a abordagem de formação continuada mencionada na questão. A observação de aulas deve ser um ato de parceria e apoio, e não um meio de verificar se o professor está seguindo à risca um planejamento preestabelecido.

Alternativa E: Aprofundar o conhecimento sobre o professor e sobre os alunos para atuar conscientemente.

Embora esta alternativa apresente um objetivo válido, ela não se alinha com o foco principal da questão, que é a formação continuada e o aprimoramento das práticas pedagógicas. O objetivo principal deve ser o desenvolvimento profissional dos professores através da reflexão e do debate.

Gostou do comentário? Deixe sua avaliação aqui embaixo!