Piaget sustenta que o sujeito também herda uma forma de fu...

Compreendendo a abordagem da questão, ela se insere no contexto da teoria de Jean Piaget sobre os estágios de desenvolvimento cognitivo. Esses estágios são cruciais para entender como as crianças desenvolvem seu pensamento, sua capacidade de compreender o mundo e de interagir com ele. A questão foca especialmente no estágio sensório-motor, que é o primeiro dos quatro estágios propostos por Piaget.

A alternativa correta é a letra "D", que afirma: "A criança começa a perceber, gradativamente, que os objetos à sua volta continuam mesmo se não estiverem sob seu campo de visão." Este conceito é conhecido como "permanência do objeto", e é uma das noções fundamentais que se desenvolve durante o estágio sensório-motor, que vai do nascimento até aproximadamente os 2 anos de idade.

Ao longo deste estágio, a criança aprende a coordenar as experiências sensoriais, como a visão e o tato, com as ações motoras. Inicialmente, os bebês não têm noção de permanência do objeto; ou seja, para eles, um objeto que desaparece da vista deixa de existir. Com o tempo, eles começam a entender que os objetos continuam a existir, mesmo quando não estão visíveis, o que é um grande avanço cognitivo e marca o começo da capacidade de formar um esquema mental do mundo.

É importante notar que as demais alternativas não descrevem apropriadamente o estágio sensório-motor:

• A função simbólica e o aparecimento da linguagem oral são característicos do estágio pré-operatório.
• O pensamento lógico, mas ainda vinculado à realidade concreta, ocorre no estágio operatório concreto.
• A lógica do pensamento dependente da percepção imediata está mais relacionada ao início do estágio sensório-motor, mas não captura a essência do desenvolvimento que ocorre ao longo do mesmo.
• A capacidade de abstração é uma característica do estágio operatório formal, o último dos estágios de Piaget.

Portanto, ao preparar-se para questões sobre os estágios de desenvolvimento de Piaget em concursos públicos, é essencial entender as características fundamentais de cada estágio e como a criança evolui em seu pensamento e cognição desde o nascimento até a adolescência. A permanência do objeto é um conceito-chave para o estágio sensório-motor e é um indicador do desenvolvimento cognitivo inicial da criança.

A criança começa a perceber, gradativamente, que os objetos à sua volta continuam mesmo se não estiverem sob seu campo de visão.

GABARITO: D.

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Piaget descreveu quatro estágios principais de desenvolvimento cognitivo:

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1. **Estágio Sensoriomotor:** Este estágio ocorre desde o nascimento até cerca de 2 anos de idade. Durante este período, as crianças exploram o mundo através dos sentidos e das ações motoras. Desenvolvem a noção de permanência do objeto e começam a coordenar atividades sensoriais com ações físicas.

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2. **Estágio Pré-operacional:** Este estágio ocorre aproximadamente entre os 2 e 7 anos de idade. Durante este período, as crianças desenvolvem habilidades de linguagem e pensamento simbólico. No entanto, ainda têm dificuldade em compreender conceitos de conservação e em ver o mundo sob perspectivas diferentes da sua própria.

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3. **Estágio Operacional Concreto:** Este estágio ocorre aproximadamente entre os 7 e 11 anos de idade. Durante este período, as crianças começam a desenvolver a capacidade de pensar logicamente sobre eventos concretos e entender princípios de conservação e reversibilidade. Elas ainda têm dificuldade em lidar com conceitos abstratos.

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4. **Estágio Operacional Formal:** Este estágio ocorre aproximadamente a partir dos 11 anos de idade em diante. Durante este período, as crianças desenvolvem a capacidade de pensar de forma lógica sobre conceitos abstratos e hipotéticos. Eles são capazes de raciocinar sobre questões teóricas e éticas de maneira mais complexa.