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Q1372045 Pedagogia
A pluralidade cultural brasileira traz em si variedade ampla de modos de viver e construir culturas no interior do país e entre os grupos infantis. As populações de crianças ribeirinhas, de ocupações urbanas, assentamentos e demais territórios rurais, quilombos, entre outros, ainda se constituem como grupos pouco conhecidos. Urge o enfrentamento de questões relativas à especificidade do atendimento a essas crianças na educação infantil e ensino fundamental concernente as diversidades cultural, social e econômica existentes no país. Tais crianças do campo podem vir a se estabelecer em escolas da cidade, e as práticas pedagógicas que se recomendam a essa infância são:
Alternativas

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Para promover o diálogo e o respeito entre diferentes grupos culturais e sociais no ambiente escolar, é crucial reconhecer e valorizar a diversidade. As práticas pedagógicas devem garantir que todas as vozes sejam ouvidas e que todas as crianças, independentemente de sua origem, tenham suas culturas e modos de vida representados no contexto educacional.

No encontro entre a realidade rural e a urbana, é importante que as escolas não impõem uma cultura sobre a outra, mas busquem integrar os saberes e vivências de ambas de maneira equitativa. Desta forma, o atendimento na educação infantil e ensino fundamental deve ser inclusivo e sensível às particularidades de cada grupo.

A alternativa correta é a C: Esta opção destaca a importância do direito à diversidade, que fundamenta o diálogo entre as crianças de diferentes contextos e as comunidades escolares. As práticas pedagógicas devem propor atividades em que todos os grupos culturais e sociais estejam representados, valorizando a pluralidade de modos de viver e as contribuições de cada comunidade para a rica tapeçaria cultural do país.

Essa abordagem reflete um compromisso com a equidade e um esforço para construir um ambiente educacional que seja verdadeiramente inclusivo e representativo da variedade cultural do Brasil. Além disso, reconhece que o aprendizado é enriquecido quando diversas perspectivas são compartilhadas e valorizadas, preparando as crianças para viverem em uma sociedade plural e democrática.

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o direito à diversidade, que fundamenta o diálogo entre os grupos infantis e os segmentos componentes das escolas e para tanto faz-se necessário propor atividades cotidianas em que todos os grupos culturais e sociais estejam representados.

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