No Documento “Elementos conceituais e metodológicos para definição dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento do ciclo
de alfabetização do Ensino Fundamental” (MEC, 2012), que embasa as ações do Pacto Nacional para a Alfabetização na Idade
Certa são tratados dois conceitos referentes ao ensino da leitura e escrita, transcritos abaixo. I. O processo de apropriação do sistema de escrita alfabético. Para que o indivíduo se torne autônomo nas atividades de
leitura e escrita, ele precisa compreender os princípios que constituem o sistema alfabético, realizar reflexões acerca das
relações sonoras e gráficas das palavras, reconhecer e automatizar as correspondências som-grafia. É certo, portanto,
que, na alfabetização, a criança precisa dominar o sistema alfabético, o que demanda que o professor trabalhe
explicitamente com as relações existentes entre grafemas e fonemas.
II. O aprendiz precisa avançar rumo a uma alfabetização em sentido lato, a qual supõe não somente a aprendizagem do
sistema de escrita, mas também os conhecimentos sobre as práticas, usos e funções da leitura e da escrita, o que implica o
trabalho com todas as áreas curriculares e em todo o processo do Ciclo de Alfabetização.Esses conceitos referem-se, respectivamente, à

Question

No Documento “Elementos conceituais e metodológicos para definição dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento do ciclo
de alfabetização do Ensino Fundamental” (MEC, 2012), que embasa as ações do Pacto Nacional para a Alfabetização na Idade
Certa são tratados dois conceitos referentes ao ensino da leitura e escrita, transcritos abaixo. I. O processo de apropriação do sistema de escrita alfabético. Para que o indivíduo se torne autônomo nas atividades de
leitura e escrita, ele precisa compreender os princípios que constituem o sistema alfabético, realizar reflexões acerca das
relações sonoras e gráficas das palavras, reconhecer e automatizar as correspondências som-grafia. É certo, portanto,
que, na alfabetização, a criança precisa dominar o sistema alfabético, o que demanda que o professor trabalhe
explicitamente com as relações existentes entre grafemas e fonemas.
II. O aprendiz precisa avançar rumo a uma alfabetização em sentido lato, a qual supõe não somente a aprendizagem do
sistema de escrita, mas também os conhecimentos sobre as práticas, usos e funções da leitura e da escrita, o que implica o
trabalho com todas as áreas curriculares e em todo o processo do Ciclo de Alfabetização.Esses conceitos referem-se, respectivamente, à Alternativa A: alfabetização e ao letramento. Ou Alternativa B: alfabetização e aos projetos interdisciplinares. Ou Alternativa C: hipótese silábica com valor sonoro e ao letramento. Ou Alternativa D: hipótese silábica com valor sonoro e aos projetos interdisciplinares. Ou Alternativa E: alfabetização e ao desenvolvimento da leitura.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] alfabetização e ao letramento. Alternativa correta: A - alfabetização e ao letramento.

A questão que você acabou de resolver aborda dois conceitos fundamentais no processo de ensino-aprendizagem da leitura e da escrita nas séries iniciais: a alfabetização e o letramento. O texto citado menciona inicialmente o processo de apropriação do sistema de escrita alfabético, que é essencial para que o indivíduo se torne autônomo na leitura e na escrita. Isto se refere ao processo de alfabetização, onde o foco está no domínio das relações entre letras (grafemas) e sons (fonemas), permitindo que a criança decodifique e escreva palavras de forma competente.

Na segunda parte, o texto expande o conceito de alfabetização para uma visão mais ampla, que não se restringe apenas à aprendizagem do sistema de escrita, mas também ao entendimento das funções, práticas e usos da leitura e escrita na sociedade. Esse conceito é conhecido como letramento, que está relacionado à capacidade de fazer uso social da escrita, compreendendo e participando ativamente das diversas práticas de literacia existentes no contexto social.

A alternativa A é a correta porque capta exatamente esses dois conceitos. O primeiro conceito mencionado refere-se à alfabetização, o processo de aquisição do sistema alfabético, e o segundo conceito refere-se ao letramento, que é o avanço rumo a um entendimento mais completo e contextual das práticas de leitura e escrita. As outras alternativas não capturam adequadamente os dois conceitos descritos, seja misturando conceitos que não estão relacionados diretamente ao texto, como "hipótese silábica com valor sonoro" (que é uma fase específica da alfabetização), ou mencionando "projetos interdisciplinares" e "desenvolvimento da leitura", que são importantes, mas não são os termos que o documento usa para descrever os conceitos-chave da questão.

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