A organização do ensino fundamental de nove anos é um movime...

Alternativa correta: B

Para resolver essa questão, é necessário compreender as implicações pedagógicas da adoção do ensino fundamental de nove anos. A mudança na estrutura desse nível de ensino tem como objetivo a inclusão de crianças de seis anos no sistema escolar, antecipando o acesso à educação formal. Essa iniciativa está alinhada a uma tendência global de ampliação do período de escolarização obrigatória, o que pode gerar impactos significativos na cultura escolar e no desenvolvimento das crianças.

A alternativa correta (B) destaca a importância do início do processo de alfabetização antes mesmo dos seis anos de idade, considerando a exposição da criança à língua escrita no seu ambiente. Esta afirmação reconhece que a alfabetização é um processo contínuo e multifacetado, que não se restringe apenas à transmissão de conteúdos em um ambiente formal de ensino, mas também às experiências e ao contato prévio que a criança tem com a escrita. É essencial considerar as diferentes experiências de linguagem que as crianças trazem para a escola, proporcionando um ensino que atenda a essas necessidades de forma lúdica e significativa.

Outras opções são incorretas porque:

• A alternativa (A) sugere erroneamente que a estruturação dos conteúdos do ensino fundamental deve apenas transferir a carga da primeira série para crianças de seis anos, sem considerar a necessidade de adaptação pedagógica para essa faixa etária.
• A alternativa (C) menciona um aumento do poder do Estado sobre as crianças como um dos objetivos do ensino fundamental de nove anos, o que é uma interpretação reducionista e não aborda a preocupação com o desenvolvimento integral da criança.
• A alternativa (D) apresenta uma informação equivocada sobre a obrigatoriedade de alfabetização ao fim do 1º ano escolar, o que não condiz com as práticas pedagógicas flexíveis e respeitosas para com os diferentes ritmos de aprendizagem das crianças.

Portanto, ao considerar o processo de alfabetização, é fundamental reconhecer que ele se inicia muito antes da criança entrar formalmente no ensino fundamental, conforme a alternativa correta (B) aponta. Isso contempla um olhar atento às práticas sociais de leitura e escrita que circundam a criança e a necessidade de um ensino que valorize e expanda essas experiências prévias.