Questões de Concurso Para legislativa

O excesso de informações e a potencialidade de sua disseminação promovem o entorpecimento da sensibilidade dos consumidores de produtos de mídia, resultando em um perceptível desinteresse.

As reações manifestas a uma mensagem midiática dependem de identificações projetivas, desejos e expectativas do público, bem como do contexto cultural no qual ele está inserido.

Os indivíduos podem ser condicionados por estímulos expressos no modo pelo qual as mensagens são adequadamente codificadas e distribuídas, visando-se alcançar determinado efeito.

A informação está em permanente processo de adaptação, recomposição e atualização, podendo ser multiplicada, difundida e armazenada de acordo com interesses e motivações.

A clareza da mensagem depende do aperfeiçoamento tecnológico do canal, para que se possa restringir ao máximo a interferência de ruídos no momento de sua recepção por um destinatário.

O processo de produção da notícia é planejado como uma rotina industrial, com procedimentos próprios e limites organizacionais.

O profissional da informação incorpora em seu trabalho métodos científicos suficientes para assegurar o relato objetivo dos fatos.

As mensagens na comunicação de massa resultam de uma série de escolhas por meio da qual o fluxo de informações é filtrado.

As experiências, atitudes e expectativas dos comunicadores determinam o conteúdo veiculado pelos produtos informativos.

O controle pessoal sobre a produção permite que o jornalista distorça os fatos noticiados em favor de suas idéias ou seus interesses.

influência da mídia na opinião dos cidadãos acerca dos assuntos que devem ser prioritariamente tratados por autoridades políticas.

rejeição de mensagens que entrem em conflito com as normas do grupo ao qual pertença o consumidor de produtos da mídia.

capacidade atribuída à mídia de se dirigir a indivíduos isolados com poucas possibilidades de exercer influências mútuas.

ação modeladora da mídia ao priorizar estereótipos como forma simplificada e distorcida de entender e projetar a realidade social.

poder que a mídia tem de atingir a todos do mesmo modo, independentemente de características sociais, psicológicas ou culturais.

nos anos 50, com especial destaque conferido à formação da communication research, que teve K. Lewin, C. Hovland, E. Katz e P. Lazarsfeld entre seus pioneiros.

em fins da década de 40, quando os engenheiros de telecomunicações Cl. Shannon e W. Weaver demonstraram sua teoria matemática da comunicação.

nas duas primeiras décadas, com a instrumentalização técnica de análises de conteúdo de jornais e revistas, assim como da programação radiofônica.

dos anos 20 aos 50, quando as teorias se ocuparam da influência de meios massivos no comportamento coletivo, sobretudo no que se refere às questões de ordem política.

nos anos 50, com a vinda dos sociólogos alemães Th. W. Adorno e M. Horkheimer, autores de uma teoria crítica da cultura americana e do conceito de indústria cultural.

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“É dever do Estado (em atendimento a um direito inalienável) prover crianças e adolescentes com cuidados, segurança, oportunidades, inclusive de recuperação diante de deslizes sociais”.

“Neste sentido, o ECA mantém dispositivos importantes, que asseguram proteção a uma parcela da população em geral incapaz de discernir entre o certo e o errado à luz das regras sociais”.

“Mas, se estes são aspectos consideráveis, por outro lado é condenável o viés paternalista de uma lei orgânica que mais contempla direitos do que cobra obrigações daqueles a quem pretende proteger”.

“É um tipo de interpretação que anaboliza espertezas da criminalidade, como o emprego de menores em ações – inclusive armadas – de quadrilhas organizadas, ou serve de salvo-conduto a jovens criminosos para afrontar a lei”.

“É um tipo de interpretação que anaboliza espertezas da criminalidade, como o emprego de menores em ações – inclusive armadas – de quadrilhas organizadas, ou serve de salvo-conduto a jovens criminosos para afrontar a lei”.

Submeter / submissão.

Prover / provisão.

Completar / complemento.

Anabolizar / anabolismo.

Implicar / implicação.

se todas as frases forem segmentos condenatórios do ECA

se somente as frases I, II e III forem segmentos condenatórios do ECA.

se somente as frases I, II e IV forem segmentos condenatórios do ECA.

se somente as frases I e II forem segmentos condenatórios do Eles não saberiam o que estavam fazendo. É um tipo de ECA.

se somente as frases I e IV forem segmentos condenatórios do ECA.

As duas frases presentes no texto mostram um mesmo nível de conhecimento de linguagem.

A frase do policial tem por receptor específico o menor infrator.

A atitude do policial mostra seu profundo senso de responsabilidade.

A crítica presente na charge se volta contra o Estatuto da Criança e do Adolescente.

As figuras do menor e do policial aludem a uma possível cumplicidade criminosa entre os dois.

Os “dois casos” citados são explicitados a seguir, no mesmo parágrafo.

“Convencionou-se” é uma forma verbal em voz passiva.

O segmento entre travessões mostra uma ideia de condição.

“Assassinos” e “menores” possuem o mesmo referente.

“Para afrontar a lei” é a forma verbal equivalente a “para o enfrentamento da lei”.

as três ocorrências exemplificam o mesmo emprego do acento grave.

as duas primeiras ocorrências exemplificam um caso de acento grave diferente do da última ocorrência.

as duas últimas ocorrências exemplificam um caso de acento grave diferente do da primeira ocorrência.

as três ocorrências do emprego do acento grave indicativo da crase exemplificam casos distintos.

a primeira e a terceira ocorrência exemplificam o mesmo caso de emprego do acento grave indicativo da crase.

Recolhimento – discernimento

Segurança – punição

Interpretação – obrigação

Confronto – abandono

Recuperação – população