Questões de Concurso

É ilimitado no tempo.

Utiliza técnicas e testes psicológicos somente em nível individual.

Identifica e avalia aspectos específicos, seja para classificar o caso e prever seu curso possível, comunicando os resultados, na base dos quais são propostas soluções, se for o caso.

Não é ainda considerado um processo científico.

Os procedimentos variam de acordo com o contexto, o propósito e o alcance da avaliação.

A desintegração das informações deve ser suficientemente ampla para dar conta dos objetivos pretendidos pelo processo de avaliação.

É recomendada a utilização de uma só técnica ou de um só instrumento para a avaliação; a integração das informações e o desenvolvimento das hipóteses iniciais.

O psicólogo pode constatar a necessidade de não utilizar outros instrumentos/estratégias, de modo a refinar ou a elaborar novas hipóteses; indicação das respostas à situação que motivou o processo de avaliação e comunicação cuidadosa dos resultados, com atenção aos procedimentos éticos implícitos e considerando as eventuais limitações da avaliação.

Levantamento dos objetivos da avaliação e das particularidades do indivíduo ou do grupo a ser avaliado. Tal processo permite a escolha dos instrumentos/estratégias mais adequados para a realização da avaliação psicológica; a coleta de informações pelos meios escolhidos (entrevistas, dinâmicas, observações e testes projetivos e (ou) psicométricos entre outros).

Pode ser realizado através de uma escuta clínica e terapêutica, sem necessitar de outros instrumentos de avaliação.

Não substitui um diagnóstico baseado exclusivamente em dados clínicos.

Identifica alternativas diagnósticas de acordo com os sintomas apresentados.

Pouco contribui para diferenciar alternativas diagnósticas, níveis de funcionamento ou a natureza da patologia.

Define a condução do tratamento sem necessariamente discriminar depressão maior de distimia.

A função motora, o desenvolvimento intelectual e o desenvolvimento afetivo estão intimamente ligados na criança.

As abordagens sobre a lateralidade, o esquema corporal, a estruturação espacial e a orientação temporal, a linguagem, as dificuldades escolares, tornam-se irrelevantes no contexto enunciado.

As primeiras evidências de um desenvolvimento mental normal evidenciam-se nas manifestações motoras.

A psicomotricidade quer justamente destacar a relação existente entre a motricidade, a mente e a afetividade e facilitar a abordagem global da criança por meio de uma técnica.