Questões de Concurso

a atenção seletiva refere-se à capacidade de prestar atenção em alguns estímulos e ignorar os demais.

mobilidade da atenção é a capacidade de, a qualquer momento, desviar-se a atenção de um objeto para outro.

a tenacidade é a incapacidade de manter a atenção em determinado objeto por certo tempo.

atenção dividida representa a distribuição de nossos recursos de atenção entre duas ou mais tarefas que realizamos ao mesmo tempo.

a atenção passiva consiste em uma reação automática e não intencional, do indivíduo aos estímulos, a qual é determinada basicamente pelas características destes.

O ser humano não nasce um ser social. Ele se torna um ser social.

O ser social é produto unicamente das relações sociais.

A linguagem é uma ferramenta de acesso ao registro social.

O sujeito é produto das relações histórico-sociais.

É necessário que o psicólogo compreenda os processos estruturais que levam ao fenômeno da discriminação racial a partir dos padrões sócio-historicamente formados e que se tornaram inconscientes no cotidiano de quem segrega.

É importante que o psicólogo seja capaz de compreender o seu lugar de poder diante do racismo, pois, ao abordar o inconsciente, esse profissional consegue fazer com que o sujeito racista entenda os atos que comete.

É essencial que o psicólogo entenda que afetos e verdades são individuais e inexoráveis, e que a vida normal é perpassada pelo racismo consciente que existe em cada pessoa que pratica o segregacionismo no cotidiano.

O psicólogo deve ser capaz de perceber que seu trabalho contra o preconceito e a discriminação cotidianos deve basear-se nas práticas sociais tidas como normais, em que os indivíduos que segregam o fazem conscientemente.

O psicólogo que compreende que o racismo no Brasil é estrutural é capaz de agir no inconsciente coletivo, em busca de reconstruir afetos ideológicos e proporcionar ações institucionais capazes de mitigar o preconceito.

zona de desenvolvimento proximal de Vygotsky, que consiste em o aluno tornar claro a si próprio os conhecimentos adquiridos.

impulso parcial freudiano, em que o sujeito busca o justo equilíbrio entre o prazer individual e as necessidades coletivas.

projeto educacional behaviorista, que compreende as frustrações como estímulos aversivos e, portanto, desestimulantes.

fase sensório-motora de Piaget, na qual os sujeitos em desenvolvimento erram bastante e se frustram por esse motivo.

espelhismo lacaniano, que se produz através da relação transferencial entre educando e professor dentro das instituições.