Questões de Concurso

Gerais: I-universalidade, II-equidade, III-integralidade; Organizativos: I-regionalismo, II-descentralização e direção coletiva, III-participação popular.

Gerais: I-universalização, II-equidade, III-integralidade; Organizativos: I-regionalização e hierarquização, II-descentralização e comando único, III-participação popular.

Gerais: I-universalização, II-equidade, III-integralidade; Organizativos: I-regionalização e hierarquização, II-descentralização e direção coletiva, III-participação popular.

Gerais: I-universalidade, II-equidade, III-integralidade; Organizativos: I-hierarquia decisória, II-descentralização e comando único, III-participação social.

Gerais: I-universalização, II-igualdade, III-integralidade; Organizativos: I-hierarquia decisória, II-descentralização e comando único, III-participação social.

Grupos de apoio são espaços privilegiados de escuta, onde crianças e adolescentes podem falar sobre a violência, seus medos, conflitos, dúvidas e angústias.

Grupos de apoio devem ser conduzidos, prioritariamente, pelo profissional de Serviço Social e acompanhados pelo profissional de psicologia.

Os grupos de apoio devem reunir-se, necessariamente, pelo menos uma vez por mês, de modo a evitar distanciamento.

Os grupos visam, exclusivamente, ao fortalecimento dos vínculos familiares, à elevação da autoestima e à retomada do desenvolvimento emocional.

Os grupos devem ser fechados e a coordenação do CREAS deve acompanhar a composição dos participantes, registrando todos os dados, quando houver casos de violência sexual.

Intervenções grupais - Dentro das estratégias de intervenção utilizadas, diferentes denominações de grupos são descritas. O grupo se caracteriza como um conjunto de pessoas movidas por interesses individuais, que se reúnem em torno de uma tarefa, um objetivo mútuo, cada um busca sua afirmação, expressa seus sofrimentos e preserva as diferenças.

Acolhida - É o contato inicial, realizado em domicílio, com a pessoa e/ou família que será atendida e inserida no acompanhamento. Momento de estabelecimento de vínculos, exige do profissional habilidade técnica e prática. É o momento também de fornecer informações sobre o que é ofertado e de convencimento sobre a importância do atendimento.

Acompanhamento Psicossocial – Diz respeito à atuação conjunta de profissionais cujo objetivo é direcionar a ação de maneira mais abrangente com conhecimentos e habilidades específicas de diferentes áreas. Nessa intervenção, o foco está em realizar todos os registros das condições socioeconômicas da família ou indivíduo, de modo a subsidiar decisões futuras acerca do tipo de intervenção a ser realizada.

Visita Domiciliar – A visita domiciliar se constitui em uma das estratégias que indica compreensão das carências de ordem material e subjetiva dos indivíduos. É uma forma de atenção, com o objetivo de favorecer maior compreensão a respeito da família, sem relação direta com valores, potencialidades e demandas, orientações e encaminhamentos.

Entrevista – Procedimento de coleta de dados e orientação, mas também de continuidade da acolhida para aquele que chega e busca inserção no serviço. Este procedimento integra o acompanhamento psicossocial. Este é um momento de estabelecer um contato individualizado e atento às demandas e potencialidades da família e seus membros, priorizando o registro das informações coletadas, assegurando a privacidade e a apropriação das singularidades da família e seus membros, assim como da dinâmica das relações em seu interior.

Compreensão estendida do processo saúde-doença; Construção comprometida dos diagnósticos e terapêuticas; Objetivação do “objeto de trabalho”; A transformação instrumentalizada do trabalho; Reforço e suporte financeiro para os profissionais de saúde.

Compreensão ampliada do processo saúde-doença; Construção compartilhada em equipes multiprofissionais; Ampliação do “objeto de trabalho”; A otimização dos “meios” ou instrumentos de trabalho; Suporte técnico e psicológico para os profissionais de saúde.

Compreensão ampliada do processo saúde-doença; Construção compartilhada dos diagnósticos e terapêuticas; Ampliação do “objeto de trabalho”; A transformação dos “meios” ou instrumentos de trabalho; Suporte para os profissionais de saúde.

Compreensão restrita dos processos de adoecimento; Organização compartilhada das equipes multiprofissionais; Ampliação do “objeto de trabalho”; A otimização dos recursos orçamentários; Suporte técnico e psicológico para os profissionais de saúde.

Divisão e fragmentação do processo saúde-doença; Organização coletiva dos diagnósticos e terapêuticas; Ressignificação do “objeto de trabalho”; A transformação dos “meios” para fins específicos; Planos de carreira para os profissionais de saúde.

O primeiro CAPS foi criado na cidade de São Paulo em março de 1980. Os NAPS/CAPS foram criados pela portaria GM 224/1982 e são, atualmente, regulamentados pela Portaria nº 366/GM, de 19 de fevereiro de 2002.

O primeiro CAPS foi criado na cidade do Rio de Janeiro, em março de 1980. Os NAPS/CAPS foram posteriormente criados pela portaria GM 224/1986 e são, atualmente, regulamentados pela Portaria nº 336/GM, de 19 de fevereiro de 1992.

Os CAPS nasceram em 1985. Os NAPS/CAPS foram posteriormente nacionalmente criados pela portaria GM 220/1992 e são, atualmente, regulamentados pela Portaria nº 338/GM, de 19 de fevereiro de 2002.

O primeiro CAPS foi criado na cidade de São Paulo, em março de 1986. Os NAPS/CAPS foram criados pela portaria GM 224/1992 e são, atualmente, regulamentados pela Portaria GM 336, de 19 de fevereiro de 2002.

O primeiro CAPS foi criado na cidade do Rio de Janeiro, em março de 1986. Os NAPS/CAPS foram criados pela portaria GM 222/1991 e são, atualmente, regulamentados pela Portaria nº 666/GM, de 19 de fevereiro de 2002.