Questões de Concurso Comentadas por alunos sobre psicologia do desenvolvimento em psicologia

Assimilação para a acomodação.

Acomodação para a assimilação.

Organização para perspectiva cognitiva.

Perspectiva cognitiva para organização.

As adaptações as novas informações sobre o ambiente, obtida por meio dos processos de assimilação e acomodação.

Métodos de incorporação de novas informações em uma estrutura cognitiva existente.

Modos de organizar informações sobre o mundo, que controlam a maneira como a criança pensa e se comporta numa determinada situação.

As mudanças numa estrutura cognitiva existente para incluir novas informações.

O estudo piagetiano sobre o desenvolvimento humano postula que o crescimento cognitivo infantil ocorre por meio de três processos inter-relacionados, a saber: por assimilação, acomodação e esquemas.

A perspectiva epistemológica do interacionismo, representada pelo pensamento de Piaget, nega o empirismo e o racionalismo. A ideia central da teoria de Piaget é a de que o conhecimento precede à experiência.

A investigação sobre as origens sensório-motoras da imagem mental revela que ela resulta de um longo processo evolutivo da atividade imitativa, polo de acomodação da inteligência. A pesquisa sobre a Gênese da Imitação, feita por Piaget, mostra que essa atividade, desde os primeiros meses de vida da criança, evolui progressivamente na direção da imitação diferida, e esta, na direção da imagem mental. A função da imitação é, desde o começo, reproduzir ou figurar os caracteres particulares dos objetos, cujo desenvolvimento ocorre por influência do esquematismo sensório-motor e, a seguir, pelo esquematismo conceptual.

Na pesquisa sobre a transição dos esquemas sensório-motores para os esquemas conceptuais, Piaget mostra que os primeiros esquemas verbais da criança refletem o uso da linguagem, a qual se reporta a objetos interiores assimilados em função dos esquemas sensório-motores em via de interiorização ou de conceptualização.

Inteligência verbo-linguística.

Inteligência intrapessoal.

Inteligência naturalista.

Inteligência corporal-cinestésica.

Inteligência interpessoal.

Operacional.

Gráfica.

Numeral

Léxica.

Verbal.