Questões de Concurso

As práticas de alfabetização e de letramento exigem conhecimentos dispares, não sendo possível aliar os dois conceitos no ensino em sala de aula.

O processo de aprender a ler e a escrever precisa ocorrer por meio de práticas e de materiais reais de leitura e de escrita. A alfabetização e o letramento envolvem duas aprendizagens distintas, mas que devem ocorrer de forma articulada, por isso é significativo alfabetizar letrando.

Estudos demonstram que, devido ao uso de tecnologia, o processo de alfabetização nas escolas brasileiras apresentou ascensão a partir de 2020. Diante disso, para melhorar os índices de alfabetização no pais seria necessário o uso da cartilha digital.

No Brasil, a alfabetização escolar apresenta uma trajetória de sucesso, visto que, sua maioria, os alunos do segundo ano do Ensino Fundamental já sabem ler e escrever, comunicando-se por meio de textos curtos e complexos.

Apesar de ser uma atividade importante, o letramento costuma ser deixado em segundo plano, visto que as escolas não têm um material específico para trabalhá-lo em sala de aula.

Pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.

Noções básicas das operações matemáticas e capacidade de leitura e escrita.

Alfabetização e letramento.

Raciocínio lógico e interpretativo.

Pleno domínio do cálculo e alfabetização.

Atentar para várias questões que vão muito além dos aspectos legais.

Assumir as especificidades da educação infantil e rever concepções sobre a infância, as relações entre classes sociais, as responsabilidades da sociedade e o papel do Estado diante das crianças pequenas.

O cuidado não pode ser restrito apenas à concepção física que vê a criança como carente, frágil, dependente e passiva.

Valorizar a singularidade e individualidade de cada criança.

A polêmica entre a concepção que entende que a educação deve principalmente promover a construção das estruturas cognitivas e aquela que enfatiza a construção de conhecimentos como meta da educação contribui significativamente para a promoção do desenvolvimento das capacidades cognitivas do pensamento humano, a partir do processo das aprendizagens específicas que as experiências educacionais podem proporcionar.

Considera e respeita a pluralidade e diversidade da sociedade brasileira.

É uma proposta aberta.

Tem obrigatoriedade em relação às estratégias a serem implementadas nos referidos sistemas educacionais concernentes à Educação Infantil.

Tem uma dimensão ampla que visa traduzir a vontade de todos os envolvidos no processo educacional.

Não tem a pretensão de resolver os complexos problemas dessa etapa educacional.

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