Questões de Concurso

Pensar em avaliação é pensar em resultados, é atribuir valores, é perceber a totalidade da aprendizagem que alunos obtêm em determinados níveis de ensino ou anos.

Deve ser considerada como um instrumento sancionador e qualificador, em que o sujeito da avaliação é somente o aluno, e o objeto da avaliação são as aprendizagens realizadas segundo certos objetivos mínimos para todos.

Deve ser usada como instrumento de punição, classificação e exclusão, possibilitando a verificação da aprendizagem e mensurando o conhecimento do aluno, com uma concepção de avaliação por decisões instrucionais e técnicas voltadas para os objetivos cognitivos dos alunos.

É uma apreciação qualitativa sobre dados relevantes do processo de ensino e aprendizagem, que auxilia o professor a tomar decisões sobre o seu trabalho, através da observação e análise de provas, exercícios, respostas dos alunos, realização de tarefas etc. e que permite uma tomada de decisão para o que deve ser feito em seguida.

tem a ver com movimentos amplos ou restritos. Envolve arte, esportes e procedimentos ligados à área de saúde, dentre outras.

consiste na maneira como as crianças se relacionam entre elas e com os adultos. São as interações relativas ao comportamento de agir diante de uma pessoa ou de uma determinada situação.

está relacionada aos sentimentos e às emoções em virtude de uma série de interesses, solidariedade, cooperação, motivação e respeito, visando desenvolver o indivíduo como pessoa, estimulando a formação de uma personalidade estável e equilibrada.

trata-se do conjunto de habilidades cerebrais/mentais necessárias para a obtenção de conhecimento sobre o mundo. Essas capacidades envolvempensamento, raciocínio, abstração, linguagem, memória, atenção, criatividade, capacidade de resolução de problemas, entre outras funções.

“Refere-se à etapa em que o indivíduo já resolve problemas de forma independente, considerando o que ele já sabe”.

“O reconhecimento dessa zona revela a centralidade da aprendizagem no processo educativo, já que cabe ao discente a condução de processos internos de desenvolvimento, em colaboração com os colegas”.

“É a etapa em que a criança começa a dominar a linguagem e os símbolos de comunicação”.

“É a distância entre o nível em que a pessoa é capaz de resolver tarefas de forma independente e o nível em que consegue resolvê-los com ajuda de adultos ou de colegas mais avançados ou mais experientes”.

“A partir do entendimento dessa zona, o professor deve se ocupar da animação da criança e a implementação de processos que levem a descobertas espontâneas e à construção pessoal do conhecimento pelos discentes”.

A teoria Maturacionista.

A teoria Experiencial.

A teoria Sociointeracionista.

A teoria Behaviorista.

A teoria Inatista.

Permita que o aluno utilize uma régua como suporte na leitura para marcar o ponto em que está ou que utilize a régua de leitura, que possui uma pequena janela para ler.

Prefira formular perguntas curtas e objetivas a serem respondidas em vez de instruções do tipo “escreva um parágrafo sobre o tema”. Isso guiará o pensamento do aluno e o ajudará a organizar ideias em uma sequência lógica. Use folhas com margens ou pautas em relevo a fim de auxiliar na organização.

Para evitar erros de leitura de símbolos ou palavras, incentive o aluno a destacar o símbolo ou termo chave. Para círculos e gráficos de pizza, faça bolas achatadas de massinha de modelar e corte em fatias.

Permita que o aluno faça gravação de voz. Utilize folhas ou cartões coloridos para que os fatos sejam relacionados a uma cor.

Ouvir audiolivros de obras literárias proporcionará aos alunos uma visão geral. Além disso, os alunos devem tentar obter uma cópia do livro, preferencialmente com uma impressão maior, para ler também.