Questões de Concurso Sobre avaliação educacional em pedagogia

O processo de avaliação da aprendizagem acompanha um percurso de ação para o alcance de um resultado, que foi definido de antemão. Nesse sentido, é possível afirmar que a avaliação diagnóstica

A avaliação concebida como parte integrante do processo de ensino fornece elementos para o professor traçar a sua trajetória de trabalho, por meio do planejamento e replanejamento contínuo das atividades, uma vez identificados os conhecimentos que os estudantes já possuem e suas dificuldades de aprendizagem. Sobre a avaliação em Educação Física analise as proposições:
I. A avaliação deve ser concebida como parte integrante do processo de ensino fornecendo elementos para o professor traçar a sua trajetória de trabalho, por meio do planejamento e replanejamento contínuo das atividades.
II. No que se refere aos tipos de função avaliativa, a avaliação formativa que possibilita a realização dos processos de regulação de professores e estudantes, uma vez que dá sentido ao trabalho docente e fornece informações ao estudante, indicando o quanto ele evoluiu.
III. A avaliação do tipo cumulativa auxilia o professor a identificar o que já sabem os estudantes sobre determinado conteúdo ou objeto. Quando a avaliação auxilia o professor a verificar se os objetivos propostos foram atingidos ou ainda mapear quais as dificuldades que os estudantes sentiram ao término de uma ação pedagógica, ela é chamada de diagnóstica.
Estão corretas as afirmativas:

“O ato de avaliar, por sua constituição mesma, não se destina a um julgamento “definitivo” sobre alguma coisa, pessoa ou situação, pois que não é um ato seletivo. A avaliação se destina ao diagnóstico e, por isso mesmo, à inclusão”.
(LUCKESI, 2002, p. 180).
Em relação às diferentes concepções de ensino e aprendizagem que favorecem também diferentes propostas de avaliações, analise as afirmativas abaixo e dê valores de Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) Devemos considerar o planejamento da avaliação a partir de diferentes instrumentos avaliativos, que permitam ao professor levantar informações sobre os conhecimentos que os estudantes já possuem, como também suas dificuldades, auxiliando o professor na elaboração de atividades futuras, mudando a perspectiva da avaliação como fim em si mesma, e colocando-a a serviço da aprendizagem.
( ) A avaliação é voltada à retenção dos conhecimentos repassados em sala de aula. O professor passa o conteúdo no dia a dia e no final do mês avalia o educando com uma atividade pontual, recebendo uma nota referente à quantidade de acertos e erros que cometeu na atividade, conforme determina a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB).
( ) A construção de um portfólio e a utilização de diários de arte, podem ser alternativas para registros dos processos de criação individual e/ou coletiva, que servirá para avaliar o percurso dos estudantes na disciplina de Arte.
( ) A avaliação formativa possibilita a realização dos processos de regulação de professores e estudantes, uma vez que dá sentido ao trabalho docente, que é o alcance dos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento.
( ) A construção do conhecimento na experiência artística é estética, se dá de maneira linear e única. O professor ao avaliar o comportamento e as atitudes dos estudantes, perante as atividades propostas, deve utilizar a avaliação para comparar os processos dos alunos e qualificá-los através de provas e notas. Esta é a melhor forma de avaliar os estudantes perante o seu fazer artístico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

A avaliação da aprendizagem que identifica ou verifica os conteúdos e o conhecimento dos estudantes para que o professor possa melhorar o processo de ensino-aprendizagem servindo como subsídio para planejar o ensino e que, em geral, é mais recomendada para o começo do processo, pode ser nomeada como avaliação 

Coloque (V) para as alternativas Verdadeiras e (F) para as alternativas Falsas, no que se refere ao Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb).
(  ) É um conjunto de avaliações externas em larga escala, que permite realizar um diagnóstico da educação básica brasileira e de fatores que podem interferir no desempenho do estudante. (   ) É aplicado a cada dois anos na rede pública. (  ) É aplicado a cada quatro anos na rede privada e anualmente nas redes municipais e estaduais de Pernambuco. (  ) Reflete os níveis de aprendizagem demonstrados pelos estudantes avaliados, explicando esses resultados a partir de uma série de informações contextuais. (  ) Permite que as escolas e as redes municipais e estaduais de ensino avaliem a qualidade da educação oferecida aos estudantes.
Assinale a alternativa que indica a sequência CORRETA.