Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

A década de 90 se constituiu em um marco na educação brasileira no que se refere às formas de atuação do(a) gestor(a) escolar. A partir de 1990, novos parâmetros de atuação foram implementados no campo educacional, obedecendo ao princípio da gestão democrática. Nesse contexto, inclui-se a eleição para gestores de escolas públicas.

Com base nessa informação, assinale a alternativa CORRETA.

Algumas teorias sobre liderança definem abordagens como:

I. Comportamental.

II. Contingencional.

III. Carismática.

De acordo com as definições de cada uma, relacione a segunda coluna de acordo com a primeira.

( ) Não existe apenas um estilo de liderança eficaz. A situação vivida é que irá definir o tipo de liderança que deve ser utilizado.

( ) É também conhecida como transformacional. O líder inspira confiança e bons resultados.

( ) São basicamente três os estilos de liderança: autocrática, liberal e democrática.

A sequência correta é:

Dentre os vários itens para a elaboração de um projeto, tem-se “a apresentação”. O mais adequado a se afirmar, dentre as opções abaixo, é que na apresentação:

São tendências pedagógicas da Pedagogia Liberal:

Na teoria da aprendizagem significativa de Ausubel, um material a ser aprendido, considerado potencialmente significativo, é aquele que:

Sobre o Conselho de Classe, é correto afirmar:

Qual das alternativas abaixo refere-se à interdisciplinaridade:

Uma educação emancipadora baseia-se:

Mudar a participação do aluno, tornando-o ser ativo dentro do processo de aprendizagem. Transformar o professor e um arquiteto cognitivo, saindo da condição de mero emissor de informações. Essas são as principais mudanças propostas pela metodologia de:

Segundo Libâneo, a tendência pedagógica em que os conteúdos são passados de forma em que as informações são ordenadas em uma sequência lógica e psicológica é chamada de Tendência:

De acordo com Mittler, analise as afirmações que se referem aos conceitos de inclusão e integração:

I. A integração envolve preparar os alunos para serem colocados nas escolas regulares, o que implica um conceito de “prontidão”.

II. A inclusão implica uma reforma radical nas escolas apenas no currículo.

III. Dentro do conceito de integração, os alunos adaptam-se às escolas.

IV. Na inclusão, aumenta-se a participação dos aprendizes na escola.

V. Na inclusão, a natureza e intensidade do apoio variarão de acordo com o aluno.

Quais estão corretas?

As dimensões essenciais do processo de elaboração do projeto didático são:

I. Análise da Realidade.

II. Projeção de Finalidade.

III. Elaboração de Formas de Mediação.

Quais estão corretas?

O Projeto de Ensino-Aprendizagem pode ser subdividido basicamente, quanto ao nível de sua abrangência, em:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais auxiliam o professor na tarefa de reflexão e discussão de aspectos do cotidiano da prática pedagógica, a serem transformados continuamente pelo professor. Algumas possibilidades para sua utilização são:

I. Refletir sobre a prática pedagógica, tendo em vista uma coerência com os objetivos propostos.

II. Preparar um planejamento que possa de fato orientar o trabalho em sala de aula.

III. Discutir com a equipe de trabalho as razões que levam os alunos a terem maior ou menor participação nas atividades escolares.

Quais estão corretas?

De acordo com Cruz e Oliveira (In: DAMASCENO, 2011), na escola epistemológica racionalista, o centro do conhecimento seria o:

“Sem a _________, é impossível a qualquer pessoa atuar de forma competente na sociedade em que vive.” (ANTUNES, 2014).

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Magda, preparando-se para o concurso que selecionará Professores Substitutos II no município de Alumínio, constatou que, de acordo com o art. 17 e parágrafos 1^o e 2^o, da Resolução CNE/CEB n^o 4/2010, no Ensino Fundamental, assim como no Médio, destinar-se-ão, ao conjunto de programas e projetos interdisciplinares eletivos criados pela escola, pelo menos 20% do total da carga horária anual, possibilitando assim que o estudante escolha dentre eles, aquele com o qual se identifica e que lhe permita melhor lidar com o conhecimento e a experiência. Magda concluiu, acertadamente, que nesses programas e projetos, pode-se assegurar a transversalidade do conhecimento de diferentes disciplinas e eixos temáticos propiciando a interlocução de diferentes campos de conhecimento, por meio da

Em uma reunião de HTPC (hora de trabalho pedagógico coletivo), os professores de uma escola municipal do interior paulista estudavam a Resolução CNE/CEB n^o 7/2010, que Fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos. O objetivo desses docentes era compreender no que constitui a transversalidade e, nessa perspectiva, como trabalhar a interdisciplinaridade na escola. Verificaram que a transdisciplinaridade constitui uma das maneiras de trabalhar os componentes curriculares, as áreas de conhecimento e os temas sociais em uma perspectiva integrada. Constataram ainda que, segundo o § 1^o do Art. 24 da referida Resolução, essa modalidade de trabalho poderia ser desenvolvida por meio de projetos interdisciplinares com base em temas geradores formulados a partir de

A professora Telma trabalha com crianças de zero a cinco anos e tem se orientado pelas Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, a Resolução CNE/CEB n^o 4/2010, acolhendo e respeitando as crianças que provêm de diferentes e singulares contextos, estimulando-as para um desenvolvimento integral e uma aprendizagem significativa. Essa Resolução, no § 2^o do Art. 22, sinaliza a importância da atenção intensiva dos profissionais da educação infantil, durante o tempo de realização das atividades que lhe são peculiares, pois esse é o momento em que

Desenvolver o currículo do Ensino Fundamental, ao longo de 9 anos, e aplicando as Diretrizes Curriculares estabelecidas pela Resolução CNE/CEB n^o 7/2010, exige, em consonância com seu Art. 18, a estruturação de um projeto educativo coerente, articulado e integrado, de acordo com