Questões de Concurso

As principais vertentes de fundamentação teórico-metodológica que emergiram no bojo do Movimento de Reconceituação foram: a vertente ________________, caracterizada pela incorporação de abordagens funcionalistas e estruturalistas e, mais tarde, sistêmicas (matriz positivista), voltadas a uma modernização conservadora; a vertente de inspiração ____________________, centrada na análise do vivido e das vivências dos sujeitos; e a vertente ___________________, que remete a profissão à consciência de sua inserção na sociedade de classes.

Assinale a opção cujas palavras preenchem corretamente as lacunas, na ordem em que estão dispostas no texto.

Em relação aos fundamentos históricos, teóricos e metodológicos do Serviço Social no Brasil, identificam-se diferentes posicionamentos, lógicas e estratégias que permearam o pensamento e a ação profissional nessa área. Considerando essas informações, avalie as afirmativas a seguir.

I. É conhecida a relação entre a profissão e o ideário católico na gênese do Serviço Social brasileiro, no contexto de expansão e secularização do mundo capitalista.

II. A profissão não assumiu caráter de apostolado fundado em uma abordagem da "questão social" como problema moral e religioso.

III. Os referenciais orientadores do pensamento e da ação do emergente Serviço Social têm sua fonte na Doutrina Social da Igreja, no ideário franco‐ belga de ação social e no pensamento de São Tomás de Aquino (Século. XII).

É correto o que se afirma em

Uma das funções da política social é a produção, a sistematização, a análise e a disseminação de informações territorializadas das situações de vulnerabilidade e risco que incidem sobre famílias e indivíduos e dos eventos de violação de direitos. Essa função é chamada de:

Segundo Iamamoto (2013), ao nível das requisições profissionais, três tendências prevalecentes na cultura contemporânea de raiz liberal vêm interferindo decisivamente nas respostas institucionais à “questão social” no campo da política social.
Assinale a alternativa que NÃO se refere a essas tendências:

Na história do Serviço Social, Iamamoto e Carvalho (2000), nos colocam que as primeiras escolas de Serviço Social começaram a surgir na década de 30 e a atuação prática desenvolvida pelos primeiros assistentes sociais foi voltada, essencialmente, para a organização da assistência, para a educação popular e para a pesquisa social. A demanda, era quase que exclusiva, de famílias operárias, especialmente mulheres e crianças. As atividades mais frequentes desenvolvidas por eles, nesta época, eram: