Questões de Concurso

As concepções prévias são originadas, normalmente, durante a vida do aluno em sua interação com o mundo físico que o rodeia. Tais concepções acompanham os alunos em sala de aula e funcionam como concepções alternativas aos conceitos científicos adequados.
O professor deve considerar tais concepções em suas aulas, a fim de que possam gerar

No processo de escolha de um livro didático para certa escola, o diretor avalia uma obra e a considera muito interessante, recomendando a avaliação do título por parte do professor de Física. O professor, então, constata que, em todas as sessões do livro, há foco em destaques coloridos em boxes com o título História da Ciência. Esses destaques trazem registros biográficos de cientistas famosos, datas de episódios e fatos curiosos da ciência, objetos da sessão de exercícios do título.

No caso exposto, o livro didático

As figuras a seguir representam, em gráfico cartesiano, como as componentes escalares horizontal (v_x) e vertical (v_y) da velocidade de um projétil lançado do solo horizontal variam em função do tempo, entre o instante do lançamento e o instante em que retorna ao solo, supondo a resistência do ar desprezível.

2 segundos após o lançamento, o módulo da componente tangencial da aceleração do projétil é igual a

A figura a seguir mostra, representados por segmentos orientados, o vetor velocidade v^￫ e o vetor aceleração a^￫de uma partícula correspondentes a um mesmo instante, sendo

|v^￫| = 12 m/s,

|a^￫| = 4m/s² , e

cos θ = 3/5.

Suponha que a trajetória dessa partícula seja circular.

Nesse caso, seu raio é igual a

Um projétil é disparado obliquamente do solo horizontal. A figura representa, em gráfico cartesiano, a variação do módulo de sua velocidade em função do tempo, entre o instante do disparo e o instante em que retorna ao solo, supondo a resistência do ar desprezível.
O alcance do projétil nesse disparo é igual a