Questões de Concurso

De acordo o Código de Ética da Fonoaudiologia, constituem deveres gerais do fonoaudiólogo, EXCETO:

Na avaliação fonoaudiológica da criança que apresenta problemas de fluência, a fim de definir se eles são de fato indicativos de gagueira do desenvolvimento, é importante prestar atenção a todos os aspectos apresentados por ela.
I- Frequência: as ocorrências de disfluências na gagueira do desenvolvimento são mais frequentes do que as disfluências comuns da infância, que têm, em geral, caráter esporádico. II- Tipos de disfluência: a gagueira do desenvolvimento abarca alguns tipos de disfluências específicas: repetições de fonemas e sílabas; repetições de partes de palavras; prolongamentos de fonemas, bloqueios e pausas preenchidas (interrupções na fala nas quais a pessoa insere sons, como “ééééé´”). III- Caráter voluntário ou involuntário: a gagueira do desenvolvimento é completamente involuntária, ou seja, não depende da vontade da criança gaguejar ou não gaguejar. Na disfluência comum na infância, pode haver um certo grau de deliberação e controle. IV- Desempenho linguístico: Nas crianças que gaguejam pode-se observar alguns problemas relacionados ao desempenho da linguagem. V- Comportamento do corpo: Observa-se que as crianças que gaguejam podem apresentar tensão no rosto e/ou no corpo, e alguns movimentos corporais associados aos momentos em que gagueja.
Escolha a alternativa correta.

De acordo com o Código de Ética da Fonoaudiologia, constituem-se direitos dos fonoaudiólogos relacionados à formação acadêmica, à pesquisa e à publicação:

Segundo o Código de Ética da Fonoaudiologia, é dever do fonoaudiólogo, em relação ao sigilo profissional:

O fonoaudiólogo que atua na Educação Infantil deve observar os conhecimentos científicos sobre o desenvolvimento infantil e a indivisibilidade das dimensões motora, afetiva, cognitiva, linguística e sociocultural da criança. Analise abaixo algumas possibilidades de ação na Educação Infantil:
I. Elaborar folders, cartazes e cartilhas, para instrumentalizar e dar continuidade às ações realizadas. II. Participar de rodas de conversa com professores, cuidadores e demais membros da comunidade escolar, a fim de formar multiplicadores das ações. III. Propor atividades e oficinas nas áreas de motricidade oral, voz, audição e linguagem.
Quais estão corretas?