Os anos 1980 foram para a Educação Física brasileira um
período de efervescência acadêmica e de criatividade
pedagógica. O principal paradigma questionado pelo chamado
movimento renovador, em especial pelas abordagens críticas,
foi o
Para Bracht (1999), a constituição da Educação Física no
Brasil foi influenciada por instituições e práticas sociais que
legaram a essa área práticas e valores constantemente
reafirmados ou problematizados. Hegemonicamente, estas
instituições e práticas sociais são:
Para Soares (2002), na Europa do século XIX, a ginástica
científica se afirma como uma parte importante da formação
de novos códigos de civilidade. Sob a direção da ciência
formulada nesse período, os métodos ginásticos apresentam-se como expressão de um esquadrinhamento do tempo e
dos movimentos, gerando uma economia das energias.
Assim, os métodos ginásticos deste período destacam-se
por seu
Ainda que possua várias limitações, o Índice de Massa Corporal
(IMC) é a ferramenta preliminar para avaliar se um indivíduo é
obeso ou não.
Dessa forma, o cálculo do IMC consiste em
A partir da década de 1980, surgem, no Brasil, diversas
perspectivas de Educação Física escolar. Uma dessas é a
abordagem da educação para saúde que, de acordo com Aguiar
e Neira, (2016) tem o objetivo de: