Questões de Concurso

desenvolver a cultura corporal.

compreender apenas a realidade e a transformação social.

contextualizar os fatos de acordo com o resgate histórico.

julgar e dar um juízo de valor de acordo com a classe econômica.

estimular o trabalho, a interação e a linguagem.

proporcionar o bem-estar físico e psicológico do indivíduo, buscando o seu desenvolvimento integral.

preparar os indivíduos para a conquista de novas terras, contemplando o ideal expansionista.

desenvolver a perfeição física por meio das lutas, da ginástica e dos jogos olímpicos e os valores morais.

preparar os indivíduos para os embates, com caráter predominantemente militar.

desenvolver habilidades físicas específicas buscando a formação do indivíduo hábil, valoroso e cortês.

No Brasil, com o apoio de Rui Barbosa e Fernando Azevedo, o método sueco teve uma adequação maior aos estabelecimentos de ensino, por seu caráter pedagógico, social e com bases científicas. A ginástica era dividida em quatro partes, de acordo com o objetivo proposto: ginástica pedagógica ou educativa; ginástica militar; ginástica médica ou ortopédica; e, ginástica estética. A ginástica sueca vai se tornando a mais adequada para a Educação Física civil, seja no âmbito escolar, seja fora dele.

no Brasil, a ginástica francesa teve seu apoio legal a partir do ano de 1929, através de um decreto proposto pelo Ministério da Guerra, adotando o método francês, sob o título de “Regulamento Geral de Educação Física”. Esse método foi dividido em quinze séries de exercícios propostos por Amoros. Para Demeny, outro defensor desse mesmo método, o movimento a ser executado deveria ser completo, contínuo, ondulado e basear-se na independência das contrações musculares e ser interessante a ponto de prender a atenção do aluno.

No Brasil, a implementação da ginástica alemã ocorre na primeira metade do século XX, devido ao número grande de imigrantes alemães em nosso país, com um sistema de ginástica que englobava exercícios de suspensão, exercícios de apoio e ginástica coletiva. O método alemão permaneceu oficial na Escola Militar até o ano 1912, mas não foi considerado o mais adequado pelos brasileiros, sendo substituído pelo método inglês.

no Brasil, a ginástica alemã também é atribuída aos soldados da Guarda Imperial que, ao deixarem o serviço militar, preferiram permanecer no Brasil e, assim, criaram inúmeras sociedades de ginástica com as características básicas traçadas por Jann, Guts Muths e Spiess.

No Brasil, o método sueco ganhou força pelo apoio de Rui Barbosa, defensor da ginástica sueca de Ling, fundamentalmente por ela basear-se na “ciência” e relacionar-se com a medicina e com os médicos, grandes magos do Brasil republicano.

Tendência Esportivista (1964 - 1985) - pela primeira vez a saúde passa a ser discutida de forma teórica e assuntos como primeiros socorros, higiene, prevenção de doenças e alimentação saudável são incorporados às aulas de Educação Física.

Tendência Pedagogicista (1945 - 1964) - esta tendência expressa a forma como os professores compreendiam os alunos, considerando-os de forma homogênea, após a implantação do Estado Novo.

Tendência Higienista (até 1930) - foi bastante influenciada pela medicina e pela eugenia, possuía como preocupação principal os hábitos de higiene e saúde, valorizando tanto o desenvolvimento físico quanto o moral, a partir do exercício.

Tendência Militarista (1930 - 1945) - há uma exclusão generalizada daqueles que não possuem habilidades, a competição passa a ser o objetivo do processo. A fisiologia e o treinamento esportivo, principalmente, atingem um grande desenvolvimento.