Questões de Concurso
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Julgue o item que se segue.
A Educação Física, componente curricular da Educação
Básica, é assegurada pela LDB, no artigo 26 § 3º como
proposta pedagógica da escola, ajustando-se as faixas
etárias e as condições da população escolar, sendo
facultativa nos cursos noturnos. Porém, a fim de excluir
interpretações negativas, e com isso os riscos de omitir o
componente curricular do contexto pedagógico da
escola, foi elaborada e revogada a Lei Nº 10.328, de 12 de
dezembro de 2001, complementando o artigo 26 da Lei
9394/96, introduzindo, assim, a palavra obrigatória
constante no § 3º com a seguinte redação: A Educação
Física, integrada a proposta pedagógica da escola, é
componente curricular obrigatório da Educação Básica,
ajustando-se as faixas etárias e às condições da
população escolar sendo facultativa nos cursos noturnos.
Julgue o item que se segue.
As aulas de Educação Física devem ser entendidas como
espaços concretos para a construção da compreensão
da motricidade humana, através da produção de
abstrações pela criança, relacionadas à generalização e
aos processos de pensamento. Assim, a motricidade
humana não pode ter um sentido repetitivo,
compensatório ou preparatório.
Julgue o item que se segue.
O professor de Educação Física não precisa ser
conhecedor das dificuldades e particularidades dos
alunos com deficiências, entender das suas
características, limitações, causas para poder intervir de
maneira correta diante das dificuldades ou limitações
motoras, mentais ou sensoriais que cada um poderá
apresentar. Para determinadas situações, existem
metodologias adequadas a serem aplicadas, a fim de não
traumatizar o aluno e fazer com que ele se sinta aceito
pelo grupo.
Julgue o item que se segue.
A Educação Física na perspectiva da abordagem crítico -
superadora trazia como objeto de estudo o
desenvolvimento da aptidão física do ser humano.
Segundo o coletivo de autores, essa visão contribuía para
a manutenção da estrutura da sociedade capitalista e os
interesses da classe dominante.
Julgue o item que se segue.
Os conteúdos atitudinais implicam o saber fazer, e o
conhecimento sobre esse domínio só pode ser verificado
em situações de aplicação. Assim, o que define uma
aprendizagem não é o conhecimento que se tem de um
conteúdo, mas o domínio ao transferi-lo para a prática.
Conhecer até que ponto os alunos sabem jogar, dançar,
fazer pesquisa, utilizar um instrumento, orientar-se no
espaço etc., só é possível quando os alunos realizam tais
atividades.