Questões de Concurso Comentadas por alunos sobre bases sócio-históricas da educação física em educação física

A década de 1980 é assinalada, por diversos autores, como um grande marco epistemológico para a Educação Física. Foi nesse período, sobretudo, que diferentes proposições/abordagens foram elaboradas buscando-se avançar frente ao que se tinha como orientador das aulas de Educação Física no Brasil com fortes vinculações com o esporte. Entre as abordagens que expressam base crítica e que trazem os conteúdos da educação física em seus aspectos, entre outros, sociais, históricos e culturais, podem-se citar: 

A história da Educação Física no Brasil não é linear, conforme Soares (2012). Muitas vezes essa acabou sendo confundida, em outras, com as instituições médicas e militares que definiram espaços, caminhos e o que era papel social da Educação Física. 
Com relação ao contexto histórico, assinale a alternativa INCORRETA. 

Para se compreender a história da Educação Física Escolar no Brasil, é necessário conhecer suas tendências e abordagens pedagógicas, que acompanharam o contexto sociocultural que o país atravessava. Dentre as tendências existentes ao longo da história, em especial entre 1930 a 1945, se fazia presente nas aulas uma abordagem voltada para: a exclusão dos mais fracos e incapazes, culto ao belo, nacionalismo exacerbado, mulheres separadas dos homens durante as aulas. Os conteúdos da Educação Física eram totalmente práticos e envolviam exercícios como polichinelo, abdominal, flexão de braço, corridas, defesa pessoal, ginástica calistênica. (Ferreira e Sampaio, 2013). Tal tendência pedagógica é conhecida como:

Nos anos 80, um estudo pioneiro do neurocientista norte-americano Michael Merzenich, da Universidade da Califórnia, nos Estados Unidos, demonstrou que o cérebro de macacos adultos se modificava depois da amputação de um dos dedos da mão. A perda do membro provocava atrofia dos neurônios da região responsável pelo controle motor do dedo amputado. Porém ele observou também que essa área acabava sendo ocupada pelos neurônios responsáveis pelo movimento do dedo ao lado (Sacramento, 2014). Essa pesquisa reflete “a capacidade do cérebro em se remodelar em função das experiências do sujeito, reformulando as suas conexões em função das necessidades e dos fatores do meio ambiente”. Tal definição diz respeito à: 

Ao longo dos anos a educação física teve diferentes correntes e concepções. Existe pelo menos um ponto em comum entre as várias concepções de Educação Física, a insistência na tese da Educação Física como atividade capaz de garantir a aquisição e manutenção da saúde individual. Com maior ou menor ênfase, as concepções de Educação Física, de um modo geral, não deixam de resgatar versões que, em última instância, estariam presas no lema “mente sã em corpo são”. Em uma concepção que segundo Ghiraldelli Júnior foi até os anos de 1930 existia a ênfase em relação à questão da saúde, o qual estava em primeiro plano. Para tal concepção, coube à Educação Física um papel fundamental na formação de homens e mulheres sadios, fortes, dispostos à ação. Mais do que isso, nesta concepção não se responsabilizava somente pela saúde individual das pessoas. Em verdade, ela agia como protagonista num projeto de “assepsia social”. Assim, assinale a alternativa que aponta corretamente qual concepção de Educação Física o enunciado se refere: