Questões de Concurso

Promover valores como cooperação, respeito, solidariedade e inclusão por meio das atividades físicas.

Planejar e executar aulas que promovam o desenvolvimento físico, cognitivo, afetivo e social dos alunos.

ncentivar a competição entre os alunos, criando um ambiente de rivalidade que estimule o desempenho esportivo.

Proporcionar experiências lúdicas e desafiadoras que incentivem a participação e o engajamento dos alunos nas atividades físicas.

Promover apenas atividades recreativas, sem qualquer elemento competitivo.

Dividir os alunos em equipes fixas, baseadas em habilidades, ao longo de todo o ano letivo.

Focar, exclusivamente, na técnica e na performance esportiva, priorizando o resultado final das partidas.

Utilizar jogos modificados e atividades lúdicas que incentivem a colaboração entre os alunos e a participação ativa de todos.

Resistência, força, velocidade e flexibilidade.

Resistência, flexibilidade e estabilidade.

Força, potência, equilíbrio e flexibilidade.

Coordenação motora, força e resistência.

Condição física, aptidão física e força.

Abordagem Desenvolvimentista: É representada pelo livro “Coletivo de autores” e colaboradores, as obras de 1988 no livro “Educação Física Escolar”. Suas principais características são associativas da psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem, propondo uma taxionomia para o desenvolvimento motor.

Abordagem Sistêmica: O envolvimento da Educação Física baseado na Abordagem da Psicomotricidade é com o desenvolvimento da criança, com o ato de aprender, com os processos cognitivos, afetivos e psicomotores, buscando garantir uma formação integral da criança.

Abordagem Crítico-Emancipatória: Na tentativa de romper com o modelo esportivista de aptidão física praticado nas aulas de Educação Física, são elaboradas teorias com base num referencial crítico. Baseado em uma concepção crítica, o ensino escolar necessita buscar possibilidades de ensinar os esportes pela sua transformação didático-pedagógica das crianças e jovens.

Abordagem Cultural: O trabalho mais representativo desta abordagem é o livro “Metodologia do Ensino da Educação Física” (publicado em 1992), escrito por vários autores. A cultura corporal vem expressar-se em temas ou formas de atividades como: jogos, esporte, ginástica, dança e/ou outras.

Abordagem dos Jogos Competitivos: Essa nova perspectiva para a Educação Física valoriza a cooperação em detrimento da competição, já que a cooperação e a competição como ideias centrais apoiam-se na estrutura social como fator determinante se os membros de determinadas sociedades irão competir ou cooperar entre si.

A partir da capacidade dos professores de utilizar jogos e brincadeiras tradicionais sistematicamente para o ensino do esporte sem preocupação com as especificidades do esporte alvo do ensino.

A partir da fragmentação do jogo em partes, os chamados jogos situacionais, utilizando os padrões do jogo sistematizado.

A partir da aplicação contínua do jogo propriamente dito ao longo das aulas, sem alterações que possam descaracterizá-lo.

A partir do ensino das técnicas do jogo formal, para depois ensinar os aspectos táticos e estratégicos da modalidade alvo do ensino.

A partir da capacidade dos professores de alterarem o esporte alvo do ensino em jogos que possibilitem sua prática pelas crianças.