Questões de Concurso

Abolição da Constituição de 1891, centralização e fortalecimento do poder da União, coibição da liberdade do Congresso Nacional, destituição dos presidentes das províncias e dos governadores. Todos esses fatos fazem partem de qual contextualização histórica? 

No período entre a guerra de 1918 e 1939, a Europa viveu uma forte crise, marcando profundamente a estrutura política, econômica e social de sua história. Porém, isso abriu o caminho para a consolidação de uma organização política com as seguintes características: 

I. Poder centralizado nas mãos de pequenos grupos de pessoas em um formato de partido único.

II. Supressão da liberdade pelos grupos que exerciam o poder.

III. Poder exercido por um regime em que as lideranças políticas estabeleciam uma ideologia, configurando suas qualidades quase como “poderes sobrenaturais”.

Quais estão corretas?

O feudalismo é um modo de produção, uma forma de organização política e econômica, que foi predominante na Europa na Idade Média. Nesse sistema estrutural, o sistema de vassalagem era um: 
I. Acordo de serviço, um juramento de fidelidades, um sistema de relações pessoais entre uma pessoa e os senhores feudais.
II. Sistema de relações mútuas, obrigações e lealdades.
III. Pacto existente entre nobres, reis, guerreiros e vassalos.
IV. Organismo social, político e econômico fundamentado na partilha da terra, consolidando direitos e deveres pariformes. 
Quais estão corretas? 

Assinale a alternativa INCORRETA em relação às causas, às consequências e ao contexto da Revolução Russa. 

O ensino de história é um fenômeno social; não somente um fenômeno da educação formal. É integrado por todos os esforços por estabelecer sentidos para o tempo experienciado pela coletividade. Assim definido, parece um objeto excessivamente amplo. Independe da historiografia até. De fato, é ampla a definição de história como tempo significado, mas ela tem o condão de nos permitir entender que o ensino de história pode ser encarado como um processo de constituição de identidade, que é uma constante antropológica. Dentro dessa visão ampla da história, torna-se importante pensarmos como será conduzido o ensino da própria história. Nesse caso: