Para responder à questão, utilizar o texto abaixo.
“(...) área do conhecimento, de característica interdisciplinar,
que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias,
práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade,
relacionada à atividade e participação, de pessoas com
deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando a
sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão
social.”
No ensino de ciências a avaliação dos estudantes pode
ocorrer antes, durante e após o processo de aprendizagem. O
processo avaliativo que ocorre depois da apresentação do
conhecimento e que é utilizada para verificar se os objetivos
educacionais foram alcançados chama-se avaliação:
A ciência é um processo de refinamento da compreensão
da natureza por meio de constante questionamento e de
investigação ativa. Considera-se que o estabelecimento das
bases da ciência teve início com o desenvolvimento do método
científico, que tem como etapas:
A área de Ciências da Natureza no ensino médio na BNCC destaca a importância de que os estudantes aprendam a estruturar
linguagens argumentativas que lhes permitam comunicar, para diversos públicos (p. 538). De forma geral, a argumentação
científica tem sido compreendida como um processo social de justificativa de conclusões, que se dá a partir da coordenação
de dados e teorias científicas, onde os dados são as evidências empíricas que suportam uma afirmativa. Uma
pesquisadora analisou uma situação real de ensino-aprendizagem, cuja pergunta central da investigação proposta para a turma
de ensino médio foi “Qual a influência da luz no crescimento dos vegetais?”. Dentre as falas dos estudantes reproduzidas nas
alternativas, aquela que se refere à apresentação de um dado empírico é: