Questões de Concurso

“O ouvinte que recebe e compreende a significação de um discurso adota para com este discurso uma atitude responsiva ativa: ele concorda ou discorda, completa, adapta […]. A compreensão de uma fala de um enunciado é sempre acompanhada de uma atitude responsiva ativa.” (Bakhtin).

“Ao invés de um olhar monológico sobre a relação do ser humano com a linguagem, temos uma proposta que assume, mesmo que implicitamente, que o aprendizado com a linguagem se dá por meio do uso que fazemos dela na interação (oral ou escrita) que estabelecemos com o outro, seja ele real ou virtual.” (Faraco & Castro)

“[…] é preciso reconhecer que esse [o não-domínio da norma-padrão] não é um problema de origem pedagógica, não adianta introduzir mil técnicas-revolucionárias-de-motivação: trata-se de um fracasso alimentado a fermento pela concepção de língua que condiciona todo o ensino oficial do português e que, ao desconhecer a complexidade vital de seus usos, torna-se incapaz de garantir o aprendizado adequado de um só deles.” (PÉCORA)

“[…] compreende-se que os signos trazem consigo valorações – axiologias/ideologias –, as quais implicam a ética e a estética, e se formam na concretude da vida, que se desenvolve na cultura e na história. Desse modo, os sujeitos usam as diferentes linguagens nas situações reais do cotidiano, marcadas por valores, vivências, traços culturais, políticos, sociais, econômicos; enfim, suas formas de ver o mundo.” (Proposta curricular de Santa Catarina)

“[…] a linguagem [é entendida] como uma realidade em si (um sistema gramatical, um monumento, um instrumento); como se ela tivesse vida própria, despregada de seus falantes, da dinâmica das relações sociais, dos movimentos da história.” (Faraco)

Vocalização

Língua

Linguagem

Dialogismo

Fala

As afirmativas I e II são verdadeiras, mas II não é uma justificativa de I.

As afirmativas I e II são verdadeiras, e II é uma justificativa de I.

A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.

As afirmativas I e II são falsas.

As funções se definem no contexto em que ocorrem, mas as classes se definem fora de contexto.

A função se define a partir de sua inserção em determinado entorno situacional.

A classe se define a partir do potencial expressivo das palavras que a formam.

A classe é o conjunto de formas com o mesmo potencial flexional.

A Linguística pode ser caracterizada como uma ciência, a exemplo da gramática normativa que descreve a língua como realmente se evidencia e por um conjunto de regras.

Para a Linguística importa especialmente o caráter científico e prescritivo no estudo da linguagem humana.

Para Ferdinand Saussure, o signo linguístico se compõe de duas faces básicas: a do significante – relativo ao conceito, isto é, à imagem acústica, e a do significado – caracterizado pela realização material de tal conceito, por meio dos fonemas e letras.

A Linguística é concebida como a ciência que se ocupa do estudo acerca dos fatos da linguagem, cujo precursor foi Ferdinand de Saussure.

A Linguística aplicada é considerada a parte da linguística que trata das relações existentes entre fatos linguísticos e fatos sociais.