Em uma crítica à ideia moderna de progresso, a geógrafa
Doreen Massey define o espaço como aberto, múltiplo e
relacional, não acabado e em eterno devir, tornando-se
possibilidade para a política. Esse feixe de articulações de
trajetórias múltiplas determina o que a autora define como lugar,
que, para Massey, é compreendido como:
Segundo o geógrafo Roberto Lobato Corrêa, as formas
simbólicas tornam-se espaciais quando estão diretamente
vinculadas ao espaço, apresentando os seguintes atributos
primários:
A lei nº 10.639/2003 propõe que conteúdos, currículos e
representações marcadas por estereótipos nos materiais
didáticos sejam revistos. Para o docente de Geografia, cumprir a
respectiva lei significa contribuir para uma educação que:
Pensar em um ensino de Geografia inclusivo para
estudantes cegos ou com baixa visão pressupõe criar condições
de acessibilidade, não apenas aos espaços físicos escolares,
mas também ao conhecimento a que têm direito.
Entre essas condições, destaca-se a existência de:
O sistema político brasileiro e a construção de espaços
políticos para a prática democrática são temas que podem ser
levados para a sala de aula pelo professor de Geografia, já que o
federalismo e a democracia possuem um viés espacial. Por essa
razão, para o discente compreender a existência de um
legislativo bicameral na escala nacional, são necessários
conhecimentos acerca do conceito geográfico de: