Questões de Concurso
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Uma das especificidades da leitura que se pode denominar latino-americana sobre o território está ligada ao fato de que ela parte da esfera do vivido, das práticas ou, como enfatizava Milton Santos, do “uso” do território – mas um uso que se estende bem além do simples valor de uso, compreendendo também um expressivo valor simbólico.
HAESBAERT, Rogério. Do corpo-território ao território-corpo (da Terra):
contribuições decoloniais. GEOgraphia Niterói, Universidade
Federal Fluminense ISSN 15177793 (eletrônico) GEOgraphia,
v. 22, n. 48, 2020, com adaptações
A produção contemporânea da geografia latino-americana tem incorporado elementos do pensamento decolonial. Acerca desse assunto, julgue (C ou E) o item a seguir.
Em período recente, os estudos latino-americanos da
geografia têm desenvolvido elementos anteriormente
invisibilizados ou que previamente eram concebidos
sob uma perspectiva eurocêntrica.
A Geografia Humanista e Cultural promoveu um processo de revalorização do conceito de paisagem, bem como da região, enquanto o espaço adquire a ideia de Espaço Vivido, ou seja, representado pela subjetividade das experiências individuais. Um importante expoente da Geografia Cultural é o geógrafo _____________, o qual analisa que os novos enfoques da Geografia, segundo a lógica fenomenológica, buscam compreender o espaço como “palco” onde as representações se desenrolam. Assim, existe uma relação estreita entre a intriga apresentada e o cenário onde acontece. Frisando, assim, que as relações sociais estão intrínsecas à constituição do espaço.
I.Desde o seu surgimento como ciência moderna, a Geografia enfrenta problemas epistemológicos e conceituais. É o caso da definição do seu objeto de estudo: o espaço geográfico.
II.Com os avanços dos últimos anos, não há mais nenhuma discordância teórica a esse respeito do espaço geográfico.
III. O espaço geográfico é o contínuo resultado das relações socioespaciais.
IV.Tais relações socioespaciais são econômicas, políticas e simbólico-culturais.
Estão CORRETAS apenas as afirmativas:
O quadro a seguir, elaborado a partir dos níveis de aprofundamento do conhecimento propostos por Bloom et al. (1956) e Anderson e Krathwohl (2001) e reorganizado por Ascenção & Valadão (2017), traz como proposta metodológica a interpretação do aprofundamento dos processos mentais dos docentes frente aos conceitos geográficos.
Numere o processo mental indicado no quadro acima, do mais simples ao mais complexo, à sua respectiva descrição.
( ) Construir significado a partir de materiais de leitura ou de explicações.
( ) Por em prática um processo apreendido.
( ) Trazer à memória informações relevantes; memória de longo prazo.
( ) Generalização, planificação e produção; proposição de alternativas.
( ) Decomposição do conhecimento em suas partes, buscando identificar como tais partes se relacionam com a estrutura global.
( ) Comparar e discriminar ideias; dar valor à apresentação da teoria; verificar o valor da evidência e reconhecer subjetividades.
A sequência correta dessa numeração é
O componente Geografia, da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Ensino Fundamental, é dividido em unidades temáticas, considerando-se a progressão das habilidades.
Sobre a descrição dessas unidades temáticas da Geografia, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se apresenta.
( ) mundo do trabalho: para os anos iniciais ganha relevância o processo de produção do espaço agrário e industrial em sua relação entre campo e cidade, destacando-se as alterações provocadas pelas novas tecnologias no setor produtivo.
( ) formas de representação e pensamento espacial: espera-se a diversificação no uso de linguagens de modo que os alunos possam compreender as particularidades de cada uma delas, em suas potencialidades e limitações.
( ) natureza, ambientes e qualidade de vida: busca-se a unidade da Geografia, articulando geografia física e geografia humana, com destaque para a discussão dos processos físico-naturais do planeta Terra.
( ) manifestações religiosas: pretende-se proporcionar o conhecimento, a valorização e o respeito às distintas experiências e manifestações religiosas, a compreensão das relações estabelecidas entre as lideranças e denominações religiosas e as distintas esferas sociais.
( ) O sujeito e seu lugar no mundo: focalizam-se as noções de pertencimento e de identidade. Ao tratar do conceito de espaço, estimula-se o desenvolvimento das relações espaciais topológicas, projetivas e euclidianas, além do raciocínio geográfico, importantes para o processo de alfabetização cartográfica e a aprendizagem com as várias linguagens.
De acordo com as descrições, a sequência correta é