Questões de Concurso Comentadas para crescer concursos

I, II e III

I e II

II e III

II

A poesia é uma das maiores representações de arte na literatura infantil.

A leitura de textos de literatura infantil, mesmo para crianças ainda não alfabetizadas, é um caminho que leva a criança a desenvolver a imaginação, emoções e sentimentos de forma prazerosa e significativa

Em virtude da especificidade do seu público, a literatura infantil deve conter as necessárias adaptações que, por sua vez, não devem redundar em simploriedade ou impostura repetitiva, uma vez que os valores dela exigidos são idênticos àqueles que contam para a avaliação dos textos literários destinados aos adultos.

As alternativas “A”, “B” e “C” estão corretas.

seis horas

cinco horas

três horas

quatro horas

1

3

2

4

avaliação permanente.

avaliação diagnóstica.

avaliação conclusiva.

avaliação formativa.

A criança e o adolescente com deficiência serão atendidos, sem discriminação ou segregação, em suas necessidades gerais de saúde e específicas de habilitação e reabilitação.

Terão prioridade de tramitação os processos de adoção em que o adotando for criança ou adolescente com deficiência ou com doença crônica.

Ao adolescente portador de deficiência não é assegurado trabalho protegido.

As famílias com crianças e adolescentes com deficiência terão prioridade de atendimento nas ações e políticas públicas de prevenção e proteção.

I, II, III e IV

II e IV

II, III e IV

I, II e III

A transição entre essas duas etapas da Educação Básica requer muita atenção, para que haja equilíbrio entre as mudanças introduzidas, garantindo integração e continuidade dos processos de aprendizagem das crianças, respeitando suas singularidades e as diferentes relações que elas estabelecem com os conhecimentos, assim como a natureza das mediações de cada etapa

Torna-se necessário estabelecer estratégias de acolhimento e adaptação tanto para as crianças quanto para os docentes, de modo que a nova etapa se construa com base no que a criança sabe e é capaz de fazer, em uma perspectiva de continuidade de seu percurso educativo.

As informações contidas em relatórios, portfólios ou outros registros que evidenciem os processos vivenciados pelas crianças ao longo de sua trajetória na Educação Infantil podem contribuir para a compreensão da história de vida escolar de cada aluno do Ensino Fundamental.

Para que as crianças superem com sucesso os desafios da transição, é dispensável um equilíbrio entre as mudanças introduzidas, a continuidade das aprendizagens e o acolhimento afetivo, de modo que a nova etapa se construa com base no que os educandos sabem e são capazes de fazer, evitando a fragmentação e a descontinuidade do trabalho pedagógico.

Compreender como um componente no processo de desenvolvimento da oralidade.

Considerar como experiências prévias nas quais os conteúdos podem ser ancorados.

Evitar seu distanciamento do padrão linguístico da escola.

A superação da prática dialetal deve ser uma atividade recorrente junto aos estudantes.

produção de conhecimentos científicos em prol do individualismo.

justiça social, cidadania e respeito aos direitos humanos.

radicalização de dogmas sociais.

exclusão social.

Karl Manheim

Auguste Comte

Gramsci

Karl Marx

I e II

I, II e III

II

I e III

É obrigatório aos sistemas de ensino desdobrar o ensino fundamental em ciclos.

O ensino fundamental será presencial, sendo o ensino a distância utilizado como complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais.

Os estabelecimentos que utilizam progressão regular por série podem adotar no ensino fundamental o regime de progressão continuada, sem prejuízo da avaliação do processo de ensino-aprendizagem, observadas as normas do respectivo sistema de ensino

O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.

Sensório-motor, pré-operatório, acomodação e adaptação.

Operatório concreto, Desequilíbrio, assimilação e operatório formal

Sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal.

Desequilíbrio, assimilação, acomodação e adaptação.

I

I, II e III

I e II

II e III

Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão comprovar o fornecimento das informações solicitadas por ocasião do censo escolar, ou para fins de elaboração de indicadores educacionais.

Os novos planos de carreira e remuneração do magistério deverão contemplar investimentos na capacitação dos professores leigos, os quais passarão a integrar quadro em extinção, de duração de cinco anos.

A União desenvolverá política de estímulo às iniciativas de melhoria de qualidade do ensino, acesso e permanência na escola promovidos pelas unidades federadas, em especial aquelas voltadas às crianças e adolescentes em situação de risco social.

Aos professores leigos é assegurado prazo de dez anos para obtenção da habilitação necessária ao exercício das atividades docentes.

6

8

9

10

As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira e garantir as experiências descritas nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.

Currículo é o conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças.

As creches e pré-escolas, na elaboração da proposta curricular, de acordo com suas características, identidade institucional, escolhas coletivas e particularidades pedagógicas, estabelecerão modos de integração dessas experiências.

As alternativas “A”, “B” e “C” estão corretas.

expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança.

carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional.

avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.

controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de 50% (cinquenta por cento) do total de horas.

três anos de idade.

quatro anos de idade.

cinco anos de idade.

dois anos de idade.