Questões de Concurso
Comentadas para selecon
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Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
CEFET-RJ
Prova:
SELECON - 2024 - CEFET-RJ - Tecnólogo - Formação Administrativa/Gestão Pública |
Q2491021
Administração Geral
Na administração de conflito, a estratégia denominada
acomodação funciona melhor quando:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
CEFET-RJ
Prova:
SELECON - 2024 - CEFET-RJ - Tecnólogo - Formação Administrativa/Gestão Pública |
Q2491020
Administração Geral
De acordo com a hierarquia das necessidades de Maslow
(1954), a necessidade secundária cuja satisfação deriva do
sucesso na profissão, na realização de trabalho criativo e
desafiante, e na participação nas decisões importantes da
organização, refere-se à necessidade do tipo:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
CEFET-RJ
Prova:
SELECON - 2024 - CEFET-RJ - Tecnólogo - Formação Administrativa/Gestão Pública |
Q2491019
Administração Geral
O estilo de liderança que se caracteriza pela liberdade total
para as decisões do grupo ou indivíduos e que tem mínima
participação do líder nas decisões, e aquele em que o líder
fixa as diretrizes sem qualquer participação do grupo, são,
respectivamente, os seguintes estilos de liderança:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
CEFET-RJ
Prova:
SELECON - 2024 - CEFET-RJ - Tecnólogo - Formação Administrativa/Gestão Pública |
Q2491018
Administração Geral
As habilidades necessárias aos profissionais de Administração
que executam atividades de gerência, que envolvem a capacidade
de se comunicar, motivar, coordenar e resolver conflitos nas
organizações, são as denominadas habilidades:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
CEFET-RJ
Prova:
SELECON - 2024 - CEFET-RJ - Tecnólogo - Formação Administrativa/Gestão Pública |
Q2491017
Administração Geral
Na evolução das teorias de Administração são criados e
aplicados novos conceitos à gestão das organizações. Assim, o
conceito que tem ênfase nos meios, que busca fazer as coisas
corretamente e que estabelece relação de custo benefício,
visando a salvaguardar os recursos da organização, é o da:
Q2491015
Pedagogia
A educação a distância, modalidade educacional na qual
a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e
aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias
de informação e comunicação, com estudantes e professores
desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos
diversos, ganhou destaque no período pandêmico. Atualmente,
seguindo as determinações da Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (n.º 9.394/96), a modalidade pode ser usada
na:
Q2491014
Pedagogia
Aos que não tiveram acesso ou continuidade de estudos nos
ensinos fundamental e médio na idade própria, os sistemas de
ensino assegurarão, gratuitamente, oportunidades educacionais
apropriadas, consideradas as características do alunado, seus
interesses, suas condições de vida e de trabalho, por meio de:
Q2491013
Pedagogia
De acordo com os preceitos legais vigentes, cabe aos
sistemas e às redes de ensino, assim como às escolas, em suas
respectivas esferas de autonomia e competência, incorporar aos
currículos e às propostas pedagógicas a abordagem de temas
contemporâneos, como tecnologia e ciência, de forma:
Q2491012
Pedagogia
A necessidade de avaliar no início do processo é característica
da relação ensino e aprendizagem vista em uma ótica mais
complexa, que entende que o conhecimento prévio do estudante
é fundamental para novas aprendizagens. Esse conhecimento
prévio é formado por:
Q2491011
Pedagogia
Um dos pontos de reflexão ao problematizar o processo
didático pedagógico é a gestão do tempo. Quando planeja, o
docente precisa compreender que o problema da distribuição
do tempo não se resume simplesmente na preocupação com a
quantidade, afinal, se optar por apresentar os objetos de estudo
em toda a sua complexidade, reconhecendo que a aprendizagem
progride por meio de sucessivas reorganizações do conhecimento,
é fundamental:
Q2491010
Pedagogia
Saber o que é estável e o que é circunstancial em sua pessoa,
conhecer suas características e potencialidades e reconhecer
seus limites é central para a conquista da autonomia. Assim,
desde muito cedo, as crianças devem ter a possibilidade de:
Q2491009
Pedagogia
Os fatos e as teorias do construtivismo genético de Piaget
e, sobretudo, sua descrição dos estágios do desenvolvimento
da infância e dos conhecimentos científicos, foram usados como
base para diferentes práticas escolares. Uma delas é a utilização
de “provas” piagetianas que visam a:
Q2491008
Pedagogia
Do ponto de vista sociológico, a educação, seja ela informal
ou formal, difusa ou sistemática, exerce um papel de grande
relevância, porque:
Q2491007
Pedagogia
A defesa da organização curricular interdisciplinar indica
que um dos ganhos com a sua implementação é a ocorrência
da transversalidade do conhecimento constitutivo de diferentes
disciplinas, por meio da ação didático pedagógica mediada:
Q2491006
Pedagogia
Diferente das concepções inatista e empirista, a corrente
construtivista do pensamento educacional explica que os
conhecimentos da criança são efetivamente construídos por meio
de:
Q2491005
Pedagogia
Para Paulo Freire, o relacionamento professor-aluno precisa
ser construído pelo diálogo, tornando possível a relação:
Q2491004
Pedagogia
Pensar a escola como lugar de ensino e difusão do
conhecimento, como instrumento para o acesso das camadas
populares ao saber elaborado, por meio da relação dialética entre
os conteúdos culturais sistematizados e a experiência social
concreta trazida pelo estudante, é um dos pontos básicos da
pedagogia:
Q2491003
Pedagogia
Entendendo que o processo de educação que ocorre na
escola é intencional, todas as atividades ali desenvolvidas
precisam ser pensadas e analisadas de forma crítica e reflexiva.
Nesse contexto, cabe à orientação educacional ajudar o estudante
a entender o seu compromisso em relação às suas ações e:
Q2491002
Pedagogia
Analisando os fundamentos históricos da educação brasileira,
os críticos afirmam que o legado deixado pela educação jesuítica
foi um ensino:
Q2491001
Pedagogia
Como elemento que compõe o processo de ensino e
aprendizagem, a avaliação é uma estratégia didática que deve
estar articulada à proposta curricular, às metodologias, ao modelo
de planejamento e gestão, à formação inicial e continuada
dos docentes e demais profissionais da educação, bem como
ao regimento escolar das escolas e ter seus fundamentos e
procedimentos definidos:
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