Questões de Concurso Comentadas para VUNESP

Q2259098

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |

Q2259098 Psicologia

Ao discorrerem sobre a avaliação de crianças, Moysés e Collares (1997) afirmam que, através dos testes de inteligência, a Psicologia dá visibilidade a seus alicerces no pensamento clínico, pela necessidade de abstrair o sujeito, silenciando-o, para conseguir apor sobre ele seu “olhar clínico”. Nesse sentido, as autoras afirmam que é necessário que o processo avaliativo da criança

A

dê ênfase ao que a criança não tem, não consegue, ao que ela não sabe, àquilo que lhe falta.

B

tenha seus alicerces no pensamento médico, na necessidade de categorizar o sujeito durante o período avaliativo.

C

ao invés de buscar o defeito, a carência da criança, o olhar procura o que ela já sabe, o que tem, o que pode aprender a partir daí.

D

compreenda um olhar de que a criança que está sendo avaliada precisa se encaixar nas formas de avaliação que o avaliador conhece.

E

utilize instrumentos padronizados para mensurar o máximo de potencial e inteligência a criança pode conseguir.

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Q2259097

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |

Q2259097 Psicologia

Do ponto de vista de Meira (2012), a medicalização na educação constitui-se em um desdobramento inevitável do processo de patologização dos problemas educacionais, o que tem

A

contribuído para acelerar o processo de inclusão escolar de alunos com deficiências físicas e intelectuais.

B

reduzido as condutas desadaptadas dos alunos no ambiente escolar, beneficiando a escolarização de todos.

C

revelado o potencial intelectual de alunos com dificuldades acadêmicas, promovendo o desenvolvimento de suas aptidões.

D

servido como justificativa para a manutenção da exclusão de grandes contingentes de crianças pobres.

E

levado professores e toda equipe escolar a terem uma melhora no ambiente de trabalho e na atuação com os alunos com comportamentos inadequados.

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Q2259096

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |

Q2259096 Pedagogia

Meira (2012) discorre sobre o fato de que “o social não apenas ‘interage’ com o biológico, ele é capaz de criar novos sistemas funcionais que engendram novas formas superiores de atividade consciente”. Citando Vygotsky, a autora aponta que é preciso compreender o desenvolvimento humano como

A

um processo estanque, permeado pelas questões individuais da espécie humana.

B

um processo vivo, de permanente contradição entre o natural e o histórico, o orgânico e o social.

C

algo a ser determinado ao longo da vida por características físicas e fisiológicas.

D

processo de desapropriação da experiência acumulada pelo gênero humano no decurso do tempo.

E

condição para a ação do homem sobre os mecanismos neurológicos herdados.

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Q2259095

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |

Q2259095 Pedagogia

Patto (em MACHADO; LERNER; FONSECA, 2017) reflete sobre uma visão crítica da avaliação psicológica realizada na e para as questões escolares. A autora aponta a presença de estereótipos e preconceitos com relação às classes populares na escola pública, o que acaba por influenciar a prática dos profissionais e, por conseguinte, os processos avaliativos. Para a autora, trata-se de justificativa equivocada, denominada por teoria da:

A

carência cultural.

B

proposta dialética.

C

vertente social coletiva.

D

contaminação cultural.

E

diferença cultural.

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Q2259094

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |

Q2259094 Pedagogia

Lerner, Caitano e Cavalcanti (em MACHADO; LERNER; FONSECA, 2017) afirmam que “No que tange à infância, a escola configura-se como um espaço privilegiado de circulação e pertencimento social e não tardou para que os princípios da reforma antipsiquiátrica chegassem às escolas e produzissem seus primeiros abalos.” Isso se deu, muito porque, historicamente, a escola

A

sempre se mostrou aberta e democrática às diferenças individuais e sociais, acompanhando os movimentos e reformas que surgiram.

B

conservou-se como uma instituição destinada para alguns e não para todos, sendo a exclusão um traço estrutural na constituição das instituições educativas.

C

rapidamente adaptou-se ao movimento de educação para todos por meio da contratação de profissionais e investimento em formação continuada.

D

utiliza-se dos preceitos de equidade para a criação de espaços inclusivos em sua estrutura, como a criação de classes especiais.

E

mantém, desde sempre, um viés humanista e caritativo, auxiliando todos os alunos, por mais diversos que estes sejam, em seu desenvolvimento e aprendizagem.

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Q2259093

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |

Q2259093 Pedagogia

Em relação ao processo de acolhimento e adaptação de bebês e crianças em creches, Lins e colaboradores (em MACHADO; LERNER; FONSECA, 2017) apontam que

A

a creche deve ser agente da ruptura do laço entre família e criança, favorecendo cisuras na passagem do contexto familiar para o coletivo.

B

no processo de adaptação, os familiares devem evitar permanecer com a criança no interior da creche, pois isso prejudicará na separação do par família-criança.

C

a escuta da história da criança legitima e autoriza o saber psicológico em relação às práticas materno/ paterno, evitando que a família assuma o lugar do especialista.

D

o estabelecimento de ritmos e sequências de cuidados a serem realizadas de forma mecânica, construídos a partir dos hábitos da creche, permite sua adaptação à vida individual do bebê.

E

o processo de adaptação é planejado de maneira a acolher cada novo bebê e lhe proporcionar um lugar singularizado no interior de ambiente atravessado pela marca da coletividade.

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Q2259092

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |

Q2259092 Pedagogia

Segundo Bastos e Kupfer (2010), para as crianças psicóticas, ir à escola pode significar a volta à circulação social e, também, a retomada de seu desenvolvimento intelectual. Mais que um exercício de cidadania, ir à escola tem valor terapêutico, pois

A

a escola pode contribuir para a retomada ou para a reorganização da estruturação perdida para a criança.

B

na escola a criança tem contato com indisciplina e comportamentos inadequados dos colegas.

C

a presença do professor em sala de aula dará, à criança psicótica, a escuta diferenciada que ela necessita.

D

a escola poderá encaminhar o aluno que necessitar para classe especial, com poucos alunos, o que será em si terapêutico.

E

a criança psicótica entrará em contato com um continuum de condutas adaptadas e desadaptadas, no qual poderá se encontrar.

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Q2259091

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |

Q2259091 Psicologia

De acordo com Freller (et. al. 2001), grande parte das crianças que procuram atendimento psicológico são encaminhadas pela escola porque apresentam dificuldades no seu processo de escolarização. Nesse sentido, segundo os autores:

A

o atendimento psicológico crítico, além de demorado, foca os mecanismos intrapsíquicos e as relações familiares, excluindo os processos e práticas escolares.

B

as dificuldades enfrentadas pelas crianças na escola são fenômenos produzidos por uma rede de relações que inclui escola, família e a própria criança, em um contexto socioeconômico que engendra uma política educacional específica.

C

é necessário desenvolver um modelo de atendimento de longo prazo, que ajude os pais a problematizarem as dificuldades na educação dos filhos com base nos comportamentos infantis.

D

a criança tem papel fundamental na produção da queixa escolar, sendo importante a escola apontar sua versão sobre o problema, refletindo sobre questões intrapsíquicas do aluno que fundamentam a queixa escolar.

E

o atendimento psicológico de queixas escolares deve priorizar o trabalho com as famílias com práticas adequadas, isentando a participação da escola na produção dessas queixas.

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Q2259090

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |

Q2259090 Psicologia

Segundo o documento “Referências técnicas para Atuação de Psicólogas(os) na Educação Básica” (2013), a complexidade do processo de escolarização, em uma sociedade marcada pela desigualdade, é refletida nas condições de acesso e permanência nas escolas. Portanto, essa desigualdade precisa ser considerada como

A

elemento secundário no contexto histórico.

B

a base social de sua constituição.

C

a própria subjetividade coletiva.

D

critério objetivo para a aprendizagem.

E

base médica e psicológica para a educação.

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Q2259089

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |

Q2259089 Psicologia

Segundo o documento “Referências técnicas para Atuação de Psicólogas(os) na Educação Básica” (2013), o resultado do processo ensino e aprendizagem, em uma perspectiva crítica, é entendido como decorrente das práticas sociais e escolares que o produzem. Nessa perspectiva, a(o) psicóloga(o) avança na compreensão desse processo quando

A

encaminha o aluno para avaliação na área de saúde.

B

solicita transferência do aluno para classe especial.

C

o compreende sendo determinado por causas biológicas pré-determinadas.

D

o analisa a partir de condições histórico-sociais determinadas.

E

interpreta as práticas parentais como algo determinante do fracasso escolar.

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Q2259088

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |

Q2259088 Psicologia

Segundo o documento “Referências técnicas para Atuação de Psicólogas(os) na Educação Básica” (2013), conhecer as direções éticas e políticas que norteiam o cotidiano escolar passa a ser prioridade para a ação de psicólogas(os). Nesse sentido, um dos princípios de atuação visando uma Psicologia Escolar crítica e contextualizada seria:

A

compor com a equipe escolar, a elaboração, implementação e avaliação dos alunos com dificuldade de aprendizagem e, a partir disso, indicar qual a sala e escola ideais para o aluno.

B

relativizar o cotidiano escolar, colaborando na construção individual do projeto de formação em serviço, no qual professores devam planejar e compor ações continuadas.

C

construir, com a equipe da escola, estratégias de ensino-aprendizagem, considerando os desafios da contemporaneidade e as necessidades da comunidade onde a escola está inserida.

D

considerar a dimensão de produção da subjetividade, priorizando a perspectiva individualizante, aproximando-se de um modelo clínico-assistencial.

E

potencializar a construção única de saberes, nos diferentes espaços educacionais, assegurando que todos devem ser iguais perante as instituições.

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Q2259087

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |

Q2259087 Psicologia

O art. 13 do Código de Ética Profissional do Psicólogo (2005) dispõe que, no atendimento à criança, ao adolescente ou ao interdito

A

devem ser compartilhadas todas as informações para qualificar o serviço prestado, resguardando o caráter público das comunicações.

B

pode-se desviar para serviço particular ou de outra instituição visando benefício próprio desde que avisando os pais ou responsáveis.

C

pode ser realizada perícia ou avaliação em situações nas quais seus vínculos pessoais ou profissionais, atuais ou anteriores, possam afetar a qualidade do trabalho a ser realizado.

D

deve ser comunicado todo o conteúdo trazido no atendimento, a fim de resguardar o profissional.

E

deve ser comunicado aos responsáveis o estritamente essencial para se promoverem medidas em seu benefício.

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Q2259086

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |

Q2259086 Psicologia

Segundo o Código de Ética Profissional do Psicólogo (2005), em seu artigo 7º , o psicólogo poderá intervir na prestação de serviços psicológicos que estejam sendo efetuados por outro profissional, em uma situação na qual

A

o diretor escolar, juntamente com o professor e o coordenador pedagógico, assim o solicitar.

B

acreditar que o trabalho desenvolvido pelo outro profissional não está a contento.

C

o psicólogo é informado expressamente, por qualquer uma das partes, da interrupção voluntária e definitiva do serviço.

D

se tratar de trabalho individual e a intervenção não fizer parte da metodologia adotada.

E

discordar da abordagem adotada pelo colega em casos pontuais e específicos para os quais se sinta mais qualificado.

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Q2259085

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |

Q2259085 Pedagogia

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), faz-se fundamental para a educação uma concepção de criança como ser que observa, questiona, levanta hipóteses, conclui, faz julgamentos e assimila valores e que constrói conhecimentos e se apropria do conhecimento sistematizado por meio da ação e nas interações com o mundo físico e social. Para tal, no contexto escolar, afirma-se que essas aprendizagens devem resultar

A

de um processo de desenvolvimento natural ou espontâneo.

B

de intencionalidade educativa às práticas pedagógicas na Educação Infantil.

C

do livre brincar da criança durante o período da Educação Infantil.

D

da imposição de limites e normas rigidamente e previamente estabelecidos.

E

da adoção de práticas educacionais coercitivas em detrimento das permissivas.

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Q2259084

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |

Q2259084 Pedagogia

De acordo com Bacich e Moran (2018), oportunizar aos estudantes o contato com problemas mais complexos, mas cuja resolução se dê colaborativamente, é fundamental no processo de aprendizagem, e a metodologia em uma perspectiva híbrida é um dos caminhos para tal. A ideia apresentada remete aos estudos de Vygotsky referentes ao conceito de:

A

zona proximal de desenvolvimento.

B

aprendizagem significativa.

C

assimilação e acomodação.

D

aprendizado dialético.

E

desequilíbrio operatório.

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Q2259083

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |

Q2259083 Pedagogia

Para Bacich e Trevisani (2015), o ensino híbrido segue uma tendência de mudança que ocorreu praticamente em todos os serviços e processos de produção de bens que incorporaram os recursos das tecnologias digitais, apresentando muitos pontos positivos. Contudo, como qualquer iniciativa inovadora, tem recebido algumas críticas, sendo uma delas:

A

o aluno pode desenvolver sua compreensão fora do contexto educacional, dispensando a figura do professor.

B

o resultado da autoavaliação que faz parte do material a ser trabalhado é um indicador pouco útil do desempenho do aluno.

C

as atividades em sala de aula desencorajam as trocas sociais e colaboração entre os colegas de sala.

D

o modelo é bastante dependente da tecnologia, o que pode criar um ambiente de aprendizagem desigual.

E

o aluno é incentivado a ser mais dependente e a não se preparar previamente para a aula.

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Q2259082

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |

Q2259082 Pedagogia

Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), a educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os serviços e recursos próprios desse atendimento e orienta os alunos e seus professores quanto a sua utilização nas turmas comuns do ensino regular. Assim, a educação especial passa a constituir a proposta pedagógica da escola, definindo como seu público-alvo alunos com

A

deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

B

deficiência, dislexia e transtorno de déficit de atenção/hiperatividade.

C

transtornos globais de desenvolvimento, deficiência intelectual e física.

D

altas habilidades/superdotação, disgrafia, dislexia e hiperlexia.

E

deficiências sensoriais, transtorno de déficit de atenção/hiperatividade e esquizofrenia.

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Q2259081

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |

Q2259081 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

Em relação à elaboração e execução de políticas públicas, o ECA, em seu art. 70-A, afirma “A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão atuar de forma articulada na elaboração de políticas públicas e na execução de ações destinadas a coibir o uso de castigo físico ou de tratamento cruel ou degradante e difundir formas não violentas de educação de crianças e de adolescentes”. Uma das ações para tal, citada pelo estatuto é

A

o destaque, nos currículos escolares de todos os níveis de ensino, dos conteúdos relativos à prevenção, à identificação e à resposta à violência doméstica e familiar.

B

o respeito aos valores da dignidade da pessoa humana, de forma a consentir a violência e as formas violentas de educação, correção ou disciplina como adequadas

C

a promoção de programas educacionais que relativizem valores éticos de respeito à dignidade, bem como de programas de parentalidade com eventuais castigos físicos.

D

o apoio e o incentivo às práticas de resolução irascível de conflitos que envolvam violência institucional contra a criança e o adolescente.

E

a promoção de campanhas para divulgação dos direitos dos pais e responsáveis no uso das mais diversas formas de educação de comportamentos inadequados.

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Q2259079

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |

Q2259079 Noções de Informática

A imagem a seguir foi retirada da janela de preparo de uma nova mensagem de correio eletrônico por meio do Gmail.com, em sua configuração padrão.
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Assinale a alternativa que apresenta o número colocado acima do ícone cuja função é “Anexar arquivos”.

A

1

B

2

C

3

D

4

E

5

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Q2259078

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Psicólogo - Secretaria de Educação |

Q2259078 Noções de Informática

Observe as duas imagens a seguir, que mostram um slide do MS-PowerPoint 2010, em sua configuração padrão, em momentos antes e depois, respectivamente, da aplicação de apenas uma formatação.
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