Questões de Concurso Comentadas para funcab

Detém o professor a autoridade intelectual e moral.

Compreende a educação como processo interno de desenvolvimento.

A avaliação somativa possui maior importância.

Possui técnicas refinadas de transmissão de conhecimento.

Valoriza a racionalidade técnica e instrumental dos conteúdos do currículo.

É um espaço de avaliação unilateral da direção e da coordenação sobre o desempenho docente.

Participam os docentes, sem intervenção da coordenação, supervisão pedagógica e direção.

Descarta a interação entre os profissionais das diferentes áreas, mantendo o foco na ação docente.

Trata exclusivamente da avaliação dos estudantes, definindo os aprovados e reprovados.

É um órgão colegiado deliberativo, que possui como eixo central o desempenho dos alunos.

A carga horária mínima para o ano letivo corresponde a setecentas horas, e o estudante, para obter aprovação, deve cumprir sessenta e cinco desse total de horas.

Devem prevalecer os aspectos qualitativos sobre os quantitativos e a prática avaliativa deve ter uma abordagem contínua, privilegiando os resultados ao longo do período letivo

Os estudos de recuperação são facultativos e, quando aplicados, devem ocorrer preferencialmente ao final do ano letivo e com o cumprimento de dependência.

No caso da progressão regular por série, o controle da frequência fica a cargo da escola e não há porcentagem exigida pela lei. O que vai determinar os critérios de aprovação é o regimento interno da instituição.

De acordo com a nova alteração, está vetada a possibilidade de aceleração de estudos para alunos que estejam na situação de atraso escolar devido a reprovações.

avaliação do projeto.

proposta curricular.

estrutura organizacional.

diagnóstico das necessidades.

modelo de gestão educacional.

é oferecida com obrigatoriedade da disponibilidade de recursos apenas na rede pública de ensino.

deve ser oferecida, preferencialmente, em classes e escolas especiais que disponibilizem serviço especializado para o atendimento das necessidades dos alunos.

educandos que possuem altas habilidades ou superdotação não necessitam fazer parte da educação especial.

quando não for possível a integração do aluno no ensino regular devido a necessidades específicas dele, seu atendimento se dará em escolas e classes especializadas

durante a educação infantil, o oferecimento de educação especial deve ter início aos seis anos para matrículas nas escolas públicas ou privadas.