Questões de Concurso Comentadas para copeve-ufal

O controle de congestionamento é uma das funções desempenhadas pela camada de transporte no modelo TCP/IP. Sobre essa função, assinale a opção correta.

A respeito do serviço de correio eletrônico da Internet, dadas as seguintes afirmativas,

I. O protocolo SMTP é utilizado para enviar e-mails entre os servidores. Ele utiliza o serviço de transporte fornecido pelo TCP na porta 25.

II. Servidores de retransmissão aberta (open relay) são amplamente utilizados para envio de SPAM (mensagens não solicitadas). Esses servidores permitem que qualquer usuário oriundo de qualquer rede envie e-mails para outros usuários fora do(s) domínio(s) pelo(s) qual(is) o servidor é responsável.

III. Atualmente é comum exigir que o usuário se autentique no servidor SMTP antes de enviar e-mails. Para garantir a confidencialidade na autenticação, pode-se utilizar o SSL (secure socket layer) em conjunto com o SMTP.

IV. Para acesso às caixas postais de usuários, utiliza-se os protocolos POP ou IMAP, sendo o POP o protocolo mais complexo que permite manipular mensagens no servidor, criar pastas, enquanto o IMAP é um protocolo mais leve que permite apenas a leitura e remoção da mensagem da caixa postal.

verifica-se que estão corretas apenas

O endereçamento de processos é uma questão crucial para o funcionamento das redes de computadores. No modelo TCP/IP, essa função é desempenhada pelos protocolos da camada de transporte. Dadas as seguintes afirmativas,

I. O endereçamento de processos é realizado pelo protocolo TCP e não é realizado pelo UDP que apenas realiza funções básicas.

II. A tupla endereços IP origem e destino, e portas de origem e destino identificam unicamente um processo.

III. Duas abas distintas em um navegador web (browser) conseguem receber páginas distintas, pois a porta do soquete utilizado em cada aba é diferente.

IV. Alguns protocolos utilizam mais de uma porta no lado servidor para realizar tarefas diferentes. Por exemplo, o FTP utiliza as portas 20 e 21, sendo uma para controle (comandos) e outra para os dados (arquivos).

verifica-se que estão corretas apenas

Assinale a opção correta com relação à comutação de pacotes e de circuitos.

Dois modelos de divisão de protocolos de comunicação em camadas são frequentemente encontrados na literatura: o modelo ISO/OSI e o modelo TCP/IP. O modelo ISO/OSI apresenta 7 camadas, enquanto o modelo TCP/IP apresenta 5. Os serviços das camadas de sessão (camada 5) e apresentação (camada 6) do modelo ISO/OSI foram incorporadas em qual camada do modelo TCP/IP?

São informações presentes na tabela de comutação:

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A produção do conhecimento, no contexto da Sociedade em Rede, gera a necessidade de articulação do currículo escolar com a produção da ciência e tecnologia no contexto de cada nação. A velocidade do processo de globalização por meio das redes exige relações curriculares complexas viabilizadas pelas tecnologias digitais. São atributos das tecnologias que influenciam diretamente a cultura curricular:

I. interatividade;

II. mobilidade;

III. conectividade;

IV. velocidade.

Dos itens, verifica-se que estão corretos

A Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014, aprovou o Plano Nacional de Educação (PNE), com vigência por dez anos, a contar da sua publicação (26 de junho de 2014). Essa Lei determinou que os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deveriam elaborar os seus correspondentes planos de educação ou adequar os planos já aprovados em lei, em consonância com as diretrizes, metas e estratégias previstas no PNE. Nesse contexto, a referida Lei fixou que os entes federados deveriam estabelecer nos respectivos planos de educação estratégias que:

I. assegurassem a articulação das políticas educacionais com as demais políticas sociais, particularmente as culturais;

II. considerassem as necessidades específicas das populações do campo e das comunidades indígenas e quilombolas, asseguradas a equidade educacional e a diversidade cultural;

III. garantissem o atendimento das necessidades específicas na educação especial, assegurando o sistema educacional inclusivo em todos os níveis, etapas e modalidades.

Das afirmativas, verifica-se que está(ão) correta(s)

Dadas as afirmativas sobre a distribuição e apropriação dos recursos referentes ao Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação – FUNDEB, regulamentado pela Lei nº 11.494, de 20 de junho de 2007,

I. A distribuição de recursos dos Fundos dar-se-á igualmente para todas as etapas, modalidades e tipos de estabelecimento de ensino da educação básica.

II. A apropriação dos recursos em função das matrículas na modalidade de educação de jovens e adultos observará, em cada Estado e no Distrito Federal, percentual de até 25% (vinte e cinco por cento) dos recursos do Fundo respectivo.

III. Para os fins da distribuição dos recursos de que trata a referida Lei, serão consideradas exclusivamente as matrículas presenciais efetivas, conforme os dados apurados no censo escolar mais atualizado, realizado anualmente pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP, considerando as ponderações aplicáveis.

verifica-se que está(ão) correta(s)

O Art. 59 da Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996, assegura aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação:

I. terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências;

II. a educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade;

III. que deve haver condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo.

Das afirmativas, verifica-se que está(ão) correta(s)

A educação deve ser nacional, como a cidadania. Nós somos todos brasileiros e brasileiras. Acima das particularidades locais existe a nacionalidade. A enorme criatividade dos municípios deve ter por referência uma matriz comum nacional. Os planos estaduais e municipais precisam estar em harmonia com o PNE. A dispersão curricular atual atenta contra o próprio regime federativo. O nacional é composto de enorme riqueza: a diversidade.

Disponível em: <http://conae2014.mec.gov.br/images/pdf/artigogadotti_final.pdf>.

Acesso em: 16 abr. 2017.

A partir da Gestão Democrática e da participação social nos processos educativos, uma proposta de Currículo Nacional deve