Questões de Concurso Para copeve-ufal

Homem Velho
Caetano Veloso
                                            O homem velho deixa a vida e a morte para trás.                                             Cabeça a prumo, segue rumo e nunca, nunca mais.                                             O grande espelho que é o mundo ousaria refletir os seus sinais.                                             O homem velho é o rei dos animais.                                              [...]

O trecho da música permite uma aproximação com os estudos sobre a visão do homem, sua condição humana e também do mundo que o cerca e que por ele é construído, no fazer da cultura. A compreensão da importância dos estudos sobre a dimensão humana, sua compreensão de si mesmo e do mundo em que vive é prerrogativa da busca de correlações entre essas questões e o papel docente, de acordo com os estudos da 

         De acordo com a educadora e teórica Jussara Hoffmann (2011), a avaliação tem um caráter singular, exigindo a intenção do educador em conhecer seus educandos, percebendo que o processo avaliativo é subjetivo e multidimensional.
Disponível em: http://didaticageraluece.blogspot.com/2011/10/texto-09-avaliacao-formativa-ou.html. Acesso em: 28 jun. 2023. Seguindo os pressupostos teóricos de Hoffmann (2011), a avaliação mediadora pressupõe os princípios essenciais:

I. princípio da aprendizagem em rede;
II. princípio da reflexão-na-ação;
III. princípio da reflexão prospectiva;
IV. princípio dialógico/interpretativo da avaliação.

Dos itens, verifica-se que está/ão correto/s 

Na perspectiva da compreensão da metodologia de ensino como o estudo das diferentes possibilidades adotadas pelos professores visando orientar ou direcionar o processo de ensinoaprendizagem, em função de determinados objetivos educacionais, uma das possibilidades prevê a análise epistemológica do ser humano, do mundo e da sociedade, redescobrindo o papel da educação e da escola, inclusive refletindo sobre o que é aprender e sobre como se aprende. Nessa perspectiva metodológica, há um lugar significativo para questões que são transversais aos conteúdos, como a relação da cultura com a aprendizagem e até mesmo qual é o papel do professor no processo de construção de conhecimento. Sendo assim, prevalecem as dimensões sociopolítica, epistemológica e psicopedagógica.
De acordo com os pressupostos elencados, a metodologia que atende a esses elementos é a metodologia de ensino, baseada na concepção 

           A avaliação da aprendizagem escolar adquire seu sentido na medida em que se articula com um projeto pedagógico e com seu projeto de ensino. No caso que nos interessa, a avaliação subsidia decisões a respeito da aprendizagem dos educandos, tendo em vista garantir a qualidade do resultado que estamos construindo. Por isso, não pode ser estudada, definida e delineada sem um projeto que a articule.
LUCKESI, Cipriano Carlos.Verificação ou avaliação: o que pratica a escola? Série Ideias, n. 8, São Paulo: FDE, 1998. p.1.
Conforme o pensamento do autor, é correto afirmar que a avaliação da aprendizagem 

        De acordo com Sacristán (2013), o currículo age “como um instrumento que tem a capacidade de estruturar a escolarização, a vida nos centros educacionais e as práticas pedagógicas, pois dispõe, transmite e impõe regras, normas e uma ordem que são determinantes”.
SACRISTÁN, J. Gimeno. Saberes e incertezas sobre o currículo. São Paulo: Penso, 2013. p. 18. No estudo atual sobre o currículo, compreende-se que ele