Questões de Concurso Comentadas para fadesp

No capítulo IV, “Do uso e da difusão da Libras e da Língua Portuguesa para o acesso das pessoas surdas à educação”, presente no Decreto n.º 5.626, de 22 de dezembro de 2005, Art. 14, §1º, Inciso III, determina que para garantir o atendimento educacional especializado, as instituições federais de ensino deverão prover as escolas com profissionais qualificados. Estes profissionais são 

O Decreto n.º 5.296, de 2 de dezembro de 2004, que regulamenta as leis n.º 10.048/2000 e n.º10.098/2000, estabelece, em seu Art. 57, que a Secretaria de Comunicação de Governo e Gestão Estratégica da Presidência da República deverá utilizar os sistemas de acesso à informação na publicidade governamental e nos pronunciamentos oficiais transmitidos à população, por meio dos serviços de radiodifusão de sons e imagens. Assim, observadas as condições técnicas, os pronunciamentos oficiais do Presidente da República serão acompanhados obrigatoriamente de 

Faz parte do manejo de aves de postura o procedimento de debicagem. As ações que devem ser realizadas para minimizar o estresse antes e depois do manejo são

Os animais ruminantes possuem uma característica singular na simbiose com microrganismos do rúmen, que é a biohidrogenação. Tal ação consiste em

A vacinação é uma forma de controlar o aparecimento de doenças em frangos de corte e, consequentemente, garantir um bom desenvolvimento do lote. Uma vacina obrigatória em aves nos primeiros dias de vida, de acordo com o Plano Nacional de Sanidade Avícola (PNSA), é

A castração em suínos é uma prática comum nas granjas brasileiras e normalmente é realizada nos primeiros dias de vida do leitão. Com base nesta premissa, é correto afirmar que

A Instrução Normativa 04/2007 do Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento define os procedimentos básicos de higiene e de boas práticas de fabricação de alimentos para consumo dos animais. A contaminação cruzada é definida como a 

O território brasileiro possui cerca de 8,5 milhões de quilômetros quadrados, onde se distribuem 6 biomas: Amazônia; Cerrado; Mata Atlântica; Caatinga; Pampa e Pantanal. O que caracteriza um bioma é o conjunto de ecossistemas com características semelhantes dispostos em uma mesma região e que historicamente foram influenciados pelos mesmos processos de formação. Entre os 6 biomas brasileiros, 2 estão na lista mundial de Hotspots. Por definição, é considerada como hotspot toda área com pelo menos 1.500 espécies endêmicas (que só existem naquela região) e que já perdeu mais de ¾ de sua vegetação original. Os biomas brasileiros na lista mundial de hotspost são

A substituição ordenada e gradual de uma comunidade por outra, até que se atinja uma comunidade estável, é chamada de sucessão ecológica. É correto dizer que nesse processo o que ocorre é a(o)

O tratamento do entorno paisagístico e ambiental contribui para a segurança, a orientação e o bem-estar de todos aqueles que circulam no ambiente urbano. São exemplos de mobiliário urbano e vegetação, respectivamente,

O correto manuseio do extintor de incêndio de um veículo é primordial para cessar as chamas com segurança. O manuseio do jato de seu conteúdo deverá ser

Leia as seguintes assertivas que apresentam características de alguns instrumentos de avaliação da aprendizagem: I- é um teste, no qual a opinião do aluno e a sua interpretação dos fatos não determinam a resposta correta, visto que ela já é expressa no texto. Necessita ser organizada com número suficiente de itens de acordo com o conteúdo e ser distribuída em questões fáceis, médias e difíceis. II- é a descrição breve de fatos importantes, significativos e relevantes ao processo, ou anotações dos fatos observados, eliminando interpretações pessoais, num determinado período de tempo. Como não é prático anotar tudo que ocorre em sala de aula, mesmo porque não seria possível em função do tempo e das atividades desenvolvidas em aula o professor deve voltar-se para situações ou acontecimentos que sirvam para sua reflexão ou tomada de decisão. III- instrumento de avaliação constituído pela organização de uma coletânea de registros sobre aprendizagens do aluno que favoreçam, ao professor, aos próprios alunos e às famílias, uma visão evolutiva do processo e deve ser organizado pelo aluno, sob orientação do professor. Esses instrumentos de avaliação da aprendizagem são, respectivamente,

O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é composto por um conjunto de avaliações externas em larga escala que permite ao Inep realizar um diagnóstico da educação básica brasileira e de alguns fatores que possam interferir no desempenho do estudante, fornecendo um indicativo sobre a qualidade do ensino ofertado. Sobre este sistema, pode-se afirmar que I- é composto por uma única avaliação, Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc), conhecida como Prova Brasil, criada com o objetivo de avaliar a qualidade do ensino ministrado nas escolas das redes públicas. II- a Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA), em 2013, foi incorporada ao Saeb para melhor aferir os níveis de alfabetização e letramento em Língua Portuguesa (leitura e escrita) e Matemática.  III- as siglas ANA, Aneb e Anresc deixarão de existir, em 2019, e todas as avaliações passarão a ser identificadas pelo nome Saeb, acompanhado das etapas, áreas de conhecimento e tipos de instrumentos envolvidos. IV-a Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb) era uma das avalições que compunham o SAEB, porém, com a reestruturação do sistema, em 2005, ela foi extinta. As assertivas I, II, III e IV são, respectivamente,

O portal G1(http://g1.globo.com/pi/piaui/noticia/2014/10/garoto-de-10-anos-sofre-bullying-e-e-agredido-naescola-por-usar-oculos.html). Acesso em 21 de novembro de 2018 noticiou um caso de bullying registrado na cidade de Gilbués, a 797 km de Teresina, sul do Piauí. De acordo com o portal, um garoto de 10 anos foi agredido ao sair da escola, violência esta motivada pelo simples fato do menino usar óculos. Em entrevista, a mãe da criança relatou que “Já havia mais de um ano que ele apanhava no colégio. Além de baterem nele, ainda o chamavam por apelidos, como „quatro-olhos‟ e „jeca‟, e isso o deixava muito triste”. Com base no relato da mãe da criança, pode-se afirmar que a intimidação sistemática (bullying) sofrida pode ser classificada, conforme a Lei como

A avaliação que tem como objeto as instituições, os sistemas e projetos ou políticas públicas e refere-se à análise do desempenho global da instituição, dos processos de funcionamento e seus resultados, devendo estar articulada com todo o processo de gestão e de construção do projeto políticopedagógico, de modo a fornecer subsídios para a tomada de decisões e a correção de desvios e problemas na instituição, constituindo-se em um processo permanente de elaboração de conhecimento e de intervenção prática, que permite alimentar com informações todas as demais atividades da instituição, denomina-se avaliação

Leia as caraterísticas a seguir, relacionadas a tipos de avaliação da aprendizagem: I- realizada ao início do curso, semestre, ano letivo ou unidade, contribuindo para a identificação prévia da turma, para um momento de tomada de decisão e para possíveis modificações no plano de ensino inicial, visa verificar a existência, ou ausência, de habilidades e conhecimentos pré‐estabelecidos, ação que inicia o processo avaliativo e verifica se os alunos dominam os pré‐requisitos necessários para novas aprendizagens; II- realizada ao longo do processo, é contínua e dá parâmetros ao professor para verificar se os objetivos foram alcançados, podendo interferir no que pode estar comprometendo a aprendizagem, permite constatar se os objetivos estabelecidos foram atingidos pelos alunos, bem como levantar dados para que o professor possa realizar um trabalho de recuperação e aperfeiçoar seus procedimentos; III-visa aferir os resultados da aprendizagem alcançados pelos alunos ao final do processo, tendo a função de classificar o aluno e quantificar este processo avaliativo. Essas características correspondem à avaliação

São prescrições estabelecidas pela Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos para a organização curricular desta modalidade de ensino:

É diretriz que deve ser observada na organização de propostas pedagógicas para a Educação Infantil, conforme preconiza a Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009:

O conselho tutelar é um órgão permanente e autônomo, eleito pela sociedade para zelar pelos direitos das crianças e dos adolescentes. Sobre este órgão, pode-se afirmar que
I- é de competência do conselho tutelar atender às crianças e aos adolescentes nas hipóteses em que seus direitos forem violados, seja por ação ou omissão da sociedade ou do Estado, por falta, omissão ou abuso dos pais ou responsável, ou em caso de ato infracional. II- os conselheiros tutelares atuam em parceria com escolas, organizações sociais e serviços públicos. O ECA estabelece que os casos de suspeita ou confirmação de castigo físico, de tratamento cruel ou degradante e de maus-tratos contra criança ou adolescente serão obrigatoriamente comunicados ao conselho tutelar da respectiva localidade, sem prejuízo de outras providências legais. III- sem prévia e expressa autorização do conselho tutelar, nenhuma criança ou adolescente nascido em território nacional poderá sair do país em companhia de estrangeiro residente ou domiciliado no exterior. IV- o conselho tutelar poderá determinar a internação de crianças e adolescentes que tenham cometido ato infracional e a mesma deverá ser cumprida em entidade exclusiva para crianças e adolescentes, em local distinto daquele destinado ao abrigo, obedecida rigorosa separação por critérios de idade, compleição física e gravidade da infração.
As assertivas I, II, III e IV são, respectivamente,

Quando os conselhos escolares I- decidem sobre o projeto político-pedagógico e outros assuntos da escola, aprovam encaminhamentos de problemas, garantem a elaboração de normas internas e o cumprimento das normas dos sistemas de ensino, decidem sobre a organização e o funcionamento geral das escolas, propondo à direção as ações a serem desenvolvidas, elaboram normas internas da escola sobre questões referentes ao seu funcionamento nos aspectos pedagógico, administrativo ou financeiro; II- acompanham a execução das ações pedagógicas, administrativas e financeiras, avaliando e garantindo o cumprimento das normas das escolas e a qualidade social do cotidiano escolar; estão exercendo, respectivamente, as funções