Questões de Concurso Para ufmt

As concordâncias verbal e nominal referem-se ao comportamento das palavras nas frases, seja do verbo em relação ao sujeito ou dos determinantes do substantivo em relação ao substantivo. Sobre tais concordâncias, analise as afirmativas.

I. Estava tudo certo para que seguissem anexas as encomendas dos turistas, mas, na conexão, elas se extraviaram.
II. Os jornais anunciaram com antecedência que poderiam haver retaliações por parte do governo.
III. O prefeito destinou 1,2 milhões de reais para as novas obras que beneficiarão os moradores daquele bairro.
IV. Mais de dez presidiários foram soltos mediante habeas corpus, no entanto a maioria deles demorou vários dias para sair.
V. Não é necessária a pressa que vocês propõem, pois que ainda há bastantes lugares vazios.

Estão corretas as afirmativas

A última atualização ortográfica da língua portuguesa ocorreu mediante o Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa que passou a ser obrigatório no Brasil a partir de janeiro de 2016. Assinale a alternativa em que o emprego do hífen em ambas as palavras NÃO obedece às regras do Acordo. 

Assinale o trecho do texto em que houve INCORRETA substituição de um elemento conectivo. 

A respeito do texto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Apesar de a personagem preocupar-se com a ortografia das palavras, não conhecia as mudanças ortográficas da língua portuguesa.
( ) A frase Elaborou o convite com a maior precisão prolixa possível. sugere que a personagem não se preocupava em escrever textos concisos.
( ) A personagem era respeitada pelos funcionários, pois sua escrita mostrava-se sempre correta gramaticalmente.
( ) Realizar reuniões não presenciais era um acontecimento apreciado pela personagem, pois, como tecnologia, facilitava sua vida.

Assinale a sequência correta.

Em termos do emprego de tempos verbais no texto, assinale a afirmativa correta. 

Os sinais de pontuação são recursos gráficos próprios da linguagem escrita. Nem sempre conseguem reproduzir toda a riqueza melódica da linguagem oral, mas procuram estabelecer as pausas e as entonações da fala e alguns são responsáveis pela lógica do enunciado. Sobre o uso desses recursos, assinale a afirmativa INCORRETA. 

A respeito do texto, analise as afirmativas.

I. O texto está construído predominantemente com frases curtas, criando ênfase no efeito de sentido pretendido pelo narrador.
II. O advérbio aí aparece duas vezes no texto (Aí, aí); em ambas funciona como articulador textual marcando certa retificação do sentido.
III. A forma verbal Iniciou-se pode ser substituída por Foi iniciado, alterando da voz passiva sintética para a voz passiva analítica.
IV. A expressão mundaréu de pessoas apresenta sentido de grande quantidade de pessoas, visto que o sufixo nominal aréu pode indicar aumento ou coleção.
V. Na forma verbal Desacreditei, o prefixo indica negação, assim como os prefixos pro, retro e tres.

Estão corretas as afirmativas

Fávero defende, em “Direito à educação: Trata-se de uma educação especial?” [MANTOAN, M. T. E. (org.) O desafio das diferenças nas escolas. Petrópolis: Vozes, 2011.], que
Em se tratando de crianças e adolescentes, com e sem deficiência, seu direito à educação só estará totalmente preenchido se: a) o ensino recebido visar ao pleno desenvolvimento da pessoa e seu preparo para o exercício da cidadania, entre outros objetivos (...); b) for ministrado em estabelecimentos oficiais de ensino, em caso do ensino básico e superior, nos termos da legislação brasileira de regência (...); c) tais estabelecimentos não forem separados por grupos de pessoas (...). É desse direito que as pessoas com deficiência também são titulares, pois não há nada no ordenamento jurídico que as exclua desse direito à educação, com o preenchimento de todos os requisitos. Quando se fala em educação inclusiva, em direito de acesso à mesma sala de aula das demais crianças e adolescentes, o objetivo é simplesmente garantir às pessoas com deficiência o acesso a esse direito humano, comum e fundamental.


Em relação à educação especial/inclusiva, é INCORRETO afirmar: 

 raemer escreveu, em “O brincar na comunidade: ma comunidade se transforma com a arte l dica”: (MEIRELES, R. (Org) Território do brincar diálogo com escolas. São Paulo: Instituto Alana, 2015, p.47- 49.) 

Fazendo uma pesquisa sobre a etimologia da palavra brincar, encontrei algo surpreendente: ela é única, não é derivada de nenhuma raiz. Achei isso significativo, pois o brincar é algo sui generis, tão essencial para os seres vivos que não necessita ser derivado de nada. O brincar ‘é’! Será que conseguimos imaginar uma criança sem brincar? Será que conseguimos imaginar uma casa, uma escola, uma comunidade, qualquer espaço sem a alegria das crianças brincando? Imaginar essa ausência dá até um arrepio na pele! Seria um lugar estéril, seco, de ‘plástico’, artificial — e a criança e os adultos se tornariam seres com alma ressecada, sem fantasia, sem possibilidade de se expressar. Resumindo: teríamos um ser humano sem expressão e, por conseguinte, um espaço sem vida.

A respeito do jogo e da brincadeira na Educação Infantil, é INCORRETO afirmar:

Trabalhar como docente na Educação Infantil implica lidar e ter consciência das especificidades de atuação nesta etapa formativa, que se relacionam às funções social, política e pedagógica das instituições educativas. Sobre as funções docentes, analise os itens.

I. Acolher, para educar e cuidar, crianças entre 0 e 5 anos, compartilhando com as famílias o processo de formação da criança pequena em sua integralidade.
II. Colaborar para a construção da autonomia e de valores como a solidariedade e o respeito ao bem comum, o aprendizado do convívio com as diferentes culturas, identidades e singularidades.
III. Contribuir para que meninos e meninas usufruam, desde pequenos, de seus direitos sociais e políticos, como a participação e a criticidade, tendo em vista a sua formação na cidadania.
IV. Ser um lugar privilegiado de convivência entre crianças e de ampliação de saberes e conhecimentos de diferentes naturezas.

São funções docentes na Educação Infantil:

Para trabalhar com as crianças na Educação Infantil, é importante planejar uma abordagem pedagógica adequada a esta etapa formativa, considerando as especificidades de bebês e crianças pequenas.
A respeito da mediação do professor no processo de aprendizagem e desenvolvimento da criança, analise as afirmativas.

I. As propostas pedagógicas para trabalho com bebês devem ter o compromisso de garantir às crianças acesso aos processos de apropriação, renovação e articulação de diferentes linguagens.
II. O trabalho com bebês dispensa o Planejamento Curricular, haja vista que nesta etapa há um predomínio do cuidado em relação à educação.
III. Para compreender os bebês e as crianças pequenas, é fundamental estar com eles, observá-los, escutálos, acompanhar os seus corpos.
IV. No processo formativo das crianças até 6 anos, o docente precisa acolher, desafiar as crianças para que elas participem de um percurso de vida compartilhado, e realizar intervenções, além de avaliar e adequar seu planejamento às necessidades, desejos e potencialidades do grupo de crianças e de cada uma delas em particular.
V. As crianças na Educação Infantil vivem cotidianamente em uma coletividade de meninos e meninas de idades diversas. Para evitar conflitos, a ação pedagógica deve proibir o encontro entre eles em diferentes espaços e momentos do dia.

Está correto o que ser afirma em

A questão central para as teorias de currículo é saber qual conhecimento deve ser ensinado às novas gerações em determinado momento histórico. Assim, pensar no Currículo da Educação Infantil implica questionar e definir quais práticas, experiências, saberes e conhecimentos devem ser aprendidos pelas crianças de 0 a 5 anos de idade, de modo a promover o seu desenvolvimento integral.
A seleção de práticas, experiências, saberes e conhecimentos que devem ser aprendidos pelas crianças na Educação Infantil, de acordo com uma perspectiva ética e crítica de currículo, 

Em “As especificidades da ação pedagógica com os bebês”, Barbosa defende a necessidade de realização de práticas avaliativas na Educação Infantil que contribuam para a formação dos sujeitos. Sobre a avaliação nesta etapa formativa, é correto afirmar:

Para andau, “Direito à educação, diversidade e educação em direitos humanos” (Educ. Soc., Campinas, v. 33, n. 120, p. 715-726, jul-set. 2012):

A questão dos direitos humanos constitui um dos eixos fundamentais da problemática das sociedades contemporâneas. Do plano internacional ao local, das questões globais às da vida cotidiana, os direitos humanos atravessam nossas preocupações, buscas, projetos e sonhos. Afirmados ou negados, exaltados ou violados, eles fazem parte da nossa vida individual, comunitária e coletiva.

Conceber uma educação que valorize as diferenças individuais e contribua para o combate à desigualdade implica romper com o caráter em geral padronizador, homogeneizador e monocultural da educação. Para tanto, o currículo NÃO deve incorporar

Para Barbosa e Horn, em Projetos Pedagógicos na educação infantil (Porto Alegre: Artmed, 2008.):
Para haver aprendizagem, é preciso organizar um currículo que seja significativo para as crianças e também para os professores. Um currículo não pode ser a repetição contínua de conteúdos, como uma ladainha que se repete infindavelmente no mesmo ritmo, no mesmo tom, não importando quem ouça, quem observe ou o que se aprende. (...) Os projetos abrem para a possibilidade de aprender os diferentes conhecimentos construídos na história da humanidade de modo relacional e não linear, propiciando às crianças aprender através de múltiplas linguagens, ao mesmo tempo em que lhes proporcionam a reconstrução do que já foi aprendido.

A organização do trabalho pedagógico por meio de projetos

O planejamento do trabalho pedagógico é importante em todas as etapas da educação formal. Na Educação Infantil, o planejamento deve

Sobre o Planejamento Educacional (PE), o Projeto Político-Pedagógico (PPP) e as práticas pedagógicas na Educação Infantil, é correto afirmar:

A respeito das concepções de criança, infância e educação infantil presentes na legislação e nas normativas em vigor, relativas à educação, considere as afirmativas.

I. A infância se circunscreve ao período de vida da criança abrangido pela Educação Infantil e é caracterizado pela brincadeira, imaginação, fantasia e experimentação.
II. A Educação Infantil é a primeira etapa da educação básica, oferecida em creches e pré-escolas públicas ou privadas, que educam e cuidam de crianças de 0 a 5 anos de idade no período diurno, em jornada integral ou parcial, reguladas e supervisionadas por órgão competente do sistema de ensino e submetidas a controle social.
III. A criança é um sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva e sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.

Está correto o que se afirma em

Tendo em vista as teorias do desenvolvimento defendidas pelos cientistas Piaget, Vygostky e Wallon, numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda.

 1. Piaget
2. Vygostky
3. Wallon

( ) A afetividade não é apenas uma das dimensões da pessoa: ela é também uma fase do desenvolvimento.
( ) O ser humano constitui-se como tal na relação com o outro social. As funções psicológicas superiores são construídas ao longo da história social do homem.
( ) Durante o período sensório-motor a criança constrói esquemas de ação que constituem uma espécie de lógica das ações e das percepções.

Assinale a sequência correta.

Vários pesquisadores estudam ou estudaram o brincar, seus desdobramentos e importância no desenvolvimento dos seres humanos. Sobre essa temática, analise as afirmativas.

I. Para Wallon, há relação de interdependência entre o brincar e as etapas do desenvolvimento da criança.
II. Para Piaget, os jogos são classificados em: jogos de exercício simples, jogos simbólicos e jogos de regras.
III. Para Vygostky, a brincadeira constitui as primeiras formas de comportamento consciente que surgem na vida emocional da criança.

A partir das contribuições da Psicologia da Educação, está correto o que se afirma em