Questões de Concurso Para iades

Gliclazida

Glimepirida

Canagliflozina

Dapagliflozina

Exenatida

A preparação é composta por aquecimentos (jogos para iniciar a oficina) e desaquecimento (jogos para encerrar a oficina).

O foco é o objetivo do jogo, instrumento para adquirir experiência, e pode ser lido diretamente para a classe.

A descrição diz respeito aos personagens e ao enredo da história a ser encenada.

A instrução consiste em uma série de enunciados a serem lidos por todos os participantes antes do jogo, mas não devem ser falados pelo coordenador no decorrer dessa atividade.

A avaliação é uma atribuição de nota (de 0 a 10) feita pelo coordenador quanto ao desempenho dos jogadores durante o jogo.

articular a descentralização para os municípios brasileiros, a fim de estimular a promoção da cultura de segurança do paciente, para fortalecer a prática na atenção primária.

promover processos de capacitação em segurança do paciente exclusivamente para os gerentes em saúde que atuam direta e indiretamente no cuidado com as pessoas.

promover a articulação entre o Ministérios da Saúde e o Ministério da Economia, para incluir o tema segurança do paciente nos cursos técnicos em farmácia do País.

promover mecanismos de comunicação social voltada aos profissionais, usuários de serviços de saúde e sociedade, para divulgar e para promover a segurança do paciente.

fomentar e participar de atividades pontuais em serviços de saúde de alta complexidade para o fortalecimento da implantação e da expansão da cultura de segurança do paciente no Brasil.

biomedicina.

medicina.

psicologia.

odontologia.

enfermagem.

Investigar e experimentar as funções teatrais de diretor e de ator, uma vez que outras atribuições, como figurinista, iluminador, sonoplasta, maquiador e cenógrafo, exigem competências que extrapolam o âmbito da educação básica.

Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço, bem como ampliar o respectivo repertório estético e imagético.

Recorrer a possibilidades vocais e (ou) instrumentais para a expressão musical.

Criar cenas e esquetes teatrais, partindo de processos criativos individuais e coletivos, utilizando figurinos, maquiagens, adereços e objetos diversos, problematizando questões sociais, culturais, étnico-raciais, econômicas, políticas e de gênero.

Analisar e experimentar os elementos constitutivos do movimento, tais como peso, tempo, espaço, fluência, deslocamentos, níveis, formas, direções, ritmo.