Questões de Concurso Comentadas para ufcg

Enfocando os conflitos cognitivos e seu papel no ensino e exercitando uma análise crítica da escola, é notória a preocupação em criar, intramuros, um ambiente que impeça a proliferação da dúvida, da discussão e do debate. Isso reflete todo o autoritarismo centrado no adulto e define uma forma específica de relacionamento social que determina uma prática docente sintetizada na ação do que sabe (o professor) sobre aquele que não sabe (o aluno). Então, se o aluno não sabe, como admitir que ele questione, que duvide, sem antes receber as informações do seu professor? A defesa de métodos ativos de ensino implica no levantamento de argumentos em prol da utilização de conflitos cognitivos em sala de aula. Dentre os argumentos apresentados a seguir, identifique os que são coerentes/corretos, em relação a essa discussão, marcando a alternativa correspondente.

(I) Uma escola viva, real, dinâmica não pode dissimular a existência de conflitos sob o risco de perder sua identidade de agência social formadora. Dessa forma, a escola não apenas deve incorporar as controvérsias autênticas que surgem espontaneamente, mas também criar situações problemáticas que motivem o estudante a buscar elementos novos para readquirir o equilíbrio então perdido.

(II) Na escola ideal, eficiente e produtiva, os papeis estão muito bem definidos. Ao mestre cabe a responsabilidade de ensinar, de transmitir as verdades e, ao aluno de recebê-las de forma inativa, sem pretender colocar em dúvida a palavra do professor, porque, afinal o professor passou por um longo processo de formação e detém o saber historicamente acumulado.

(III) A necessidade de comunicação diminui à medida que aumenta a diferença de posição entre o individuo e o seu grupo, ao tempo em que o aparecimento de uma “diferença” em um grupo coeso, diminui a necessidade de discussão, quando há posições contrárias.

(IV) Técnicas como a “redescoberta!” e a “solução de problemas” têm um efeito motivador destacado, quando partem de questões provocativas, de incongruências e de pontos de vista contrastantes. Esses métodos parecem motivar os estudantes, fazendo-os submeter-se a conflitos conceituais na forma de surpresa, de dúvida, de incongruência, de perplexidade, de curiosidade.

(V) As controvérsias e os conflitos possibilitam uma compreensão maior da perspectiva cognitiva das demais pessoas. Essa capacidade é crucial na superação do egocentrismo, e, consequentemente, no desenvolvimento cognitivo e moral, na cooperação, no intercâmbio social e na solução de problemas.

Na tentativa de apontar possíveis caminhos na construção de uma prática pedagógica democrática, a administração escolar colegiada pode ser considerada um fator de combate à seletividade, à discriminação e à desqualificação do ensino, evidenciadas na escola. Essa discussão associa-se a alguns aspectos essenciais, ligados ao processo de administração colegiada, que seguem listados na primeira coluna. Na segunda coluna, há constructos para que você faça a correta correspondência. Enumerada a segunda coluna pela primeira, identifique a alternativa que apresenta a associação correta.

( I ) Gênese histórica

( II ) Compreensão dialética

( III ) Contradição da prática do processo

( IV ) Possibilidades do processo

( ) A administração escolar colegiada deve amparar-se em um método de conhecimento que pressuponha a historicidade na análise da realidade, percebendo a contradição como elemento responsável pela mudança social.

( ) Em um contexto de “transição democrática”, a administração escolar passou a se respaldar na ação colegiada, que deve permitir a participação global, permanente e efetiva de todos os membros da comunidade escolar. O colegiado escolar constitui, portanto, um instrumento de ação coletiva. Tal instrumento deve ser entendido não apenas como auxiliar de direção, mas como órgão de tomada de decisões em todos os níveis para que o exercício da democracia possa ser viabilizado nas escolas.

( ) Constata-se a manipulação da decisão coletiva por parte do diretor, na tentativa de dissimular a centralização do poder. Essa conduta tem suas raízes no esquecimento ou no desconhecimento de que a escola, na qualidade de pública e popular, é um lugar onde todos devem trabalhar em um projeto coletivo.

( ) A administração colegiada, ao se efetivar como prática democrática de decisões, deve ser capaz de garantir a participação de todos os membros da comunidade escolar, a fim de que assumam o seu papel de corresponsáveis no projeto educativo da escola, e, por extensão, na comunidade social. Em consequência, essa prática produz um resultado pedagógico imediato, concreto, mais seguro e garantido do que o mero discurso sobre a necessidade democrática. Assim, a comunidade vivencia situações da cidadania própria da dinâmica social.

( ) Em seu sentido pedagógico, a administração colegiada enfatiza o trabalho cooperativo e solidário, processos indispensáveis à vida em sociedade. Tendo como essência a cooperação, a administração colegiada promove o cumprimento da função social e politica da educação escolar que é a formação do cidadão participativo, responsável, critico e criativo, através da transmissão e da socialização da herança cultural acumulada.

Numa perspectiva crítica e emancipadora, o processo de ensino e de aprendizagem na educação básica pressupõe a discussão acerca do que significa planejar currículo. Seguem algumas formulações acerca dessa discussão para que você identifique as que são verdadeiras ou falsas e, em seguida, assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) Currículo deve ser concebido, numa perspectiva mais abrangente, como o conjunto das atividades da escola que afetam direta e indiretamente o processo de transmissão-assimilação e produção do conhecimento.

( ) Pautado no controle e na racionalidade técnica, o planejamento de currículo é tratado a partir da especificidade da escola e da história dos seus sujeitos, distanciando-se diretamente do papel que a escola deve assumir perante os alunos, os educadores, os funcionários, os pais e a comunidade em seu todo.

( ) As atividades de currículo e ensino estão separadas da totalidade social e é por esse motivo que visam à transformação crítica e criativa do contexto escolar.

( ) Planejar currículo implica tomar decisões educacionais, implica compreender as concepções curriculares existentes que envolvem uma visão de sociedade, de educação e do homem que se pretende formar.

( ) É possível afirmar que o currículo é um instrumento de confronto de saberes: o saber sistematizado indispensável à compreensão crítica da realidade, e o saber de classe, que o aluno representa e que é o resultado das formas de sobrevivência que as camadas populares criam. Isso significa que o currículo valoriza o saber de classe e o coloca como ponto de partida para o trabalho educativo

Uma escola não automatizada, emancipadora e que elege o ser humano como desafio pedagógico torna-se parte integrante e inseparável dos demais fenômenos que compõem a totalidade social, procurando formar o cidadão para participar da luta contra as desigualdades sociais, no desvelamento da ideologia dominante. Nessa perspectiva, a escola está fundada nos princípios que deverão nortear o ensino democrático, público e gratuito, EXCETO:

Numa perspectiva emancipadora, a função essencial da escola pública consiste na transmissão, na assimilação e na crítica do saber sistematizado, assim como na produção e na sistematização de um saber novo nascido das necessidades da prática social. Identifique, nas alternativas, a formulação que complementa coerentemente o sentido dessa função essencial da escola pública.

Ao pedagogo cabe realizar estudos de natureza técnico-pedagógicas relacionadas às políticas públicas e à legislação da educação básica no Brasil. Nesse sentido, seguem algumas formulações que destacam elementos para uma análise crítico-compreensiva das políticas educacionais, considerando tanto aspectos sociopolíticos como históricos. Leia as formulações que se seguem e associe, logicamente, “A” para aspectos sociopolíticos e “B” para aspectos históricos. Em seguida, assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) As reformas educacionais neoliberais têm como consequência o descompromisso do Estado ao descentralizar ações para a comunidade, desobrigando-se de manter políticas sociais e repassando responsabilidades para outras instâncias administrativas institucionais, porém sem poder decisório.

( ) Argumenta-se que a esfera privada é detentora de maior eficiência, o que vem enfraquecendo os serviços públicos e tem levado à privatização desenfreada de serviços educacionais.

( ) A modernização educativa e a qualidade do ensino, nos anos 1990, assumiram conotação nova, ao se relacionarem à proposta neoconservadora que inclui a qualidade da formação do trabalhador como exigência do mercado competitivo, em época de globalização econômica.

( ) A ênfase sobre as questões da qualidade do ensino revela, contraditoriamente, certo desprezo pelas questões políticas que condicionam o sucesso do aluno e a obtenção da cidadania, bem como responsabiliza o professor pelo fracasso escolar.

( ) A partir dos anos 1980, o panorama socioeconômico brasileiro indicava uma tendência neoconservadora que acenava à minimização do Estado, o qual se afastava de seu papel de provedor dos serviços públicos como educação e saúde. Nos dias de hoje, esse modelo está instalado

Para atingir o seu objetivo geral de promover a melhoria das condições de saúde da população masculina do Brasil, a Política Nacional de Atenção Integral à Saúde do Homem (Pnaish) é desenvolvida a partir de cinco eixos temáticos:

1 - Acesso e acolhimento.

2 - Saúde sexual e saúde reprodutiva.

3 - Paternidade e cuidado.

4 - Doenças prevalentes na população masculina.

5 - Prevenção de violências e acidentes.

Considerando estes eixos, preencha os parênteses correspondentes às respectivas definições:

( ) Objetiva sensibilizar gestores(as), profissionais de saúde e a população em geral sobre os benefícios do envolvimento ativo dos homens desde o planejamento reprodutivo, passando por todas as fases da gestação, parto e cuidados com o desenvolvimento do(a) filho(a), destacando como esta participação pode trazer saúde, bem-estar e fortalecimento de vínculo.

( ) Busca sensibilizar gestores(as), profissionais de saúde e a população em geral para reconhecer os homens como sujeitos de direitos sexuais e reprodutivos, os envolvendo nas ações voltadas a esse fim e implementando estratégias para aproximá-los desta temática.

( ) Visa propor e/ou desenvolver ações que chamem atenção para a grave e contundente relação entre a população masculina e as violências (em especial a violência urbana) e acidentes, sensibilizando a população em geral e os profissionais de saúde sobre o tema.

( ) Busca fortalecer a assistência básica no cuidado à saúde dos homens, facilitando e garantindo o acesso e a qualidade da atenção necessária ao enfrentamento dos fatores de risco das doenças e dos agravos à saúde.

( ) Objetiva reorganizar as ações de saúde, por meio de uma proposta inclusiva, na qual os homens considerem os serviços de saúde também como espaços masculinos e, por sua vez, os serviços reconheçam os homens como sujeitos que necessitam de cuidados.

A sequência de definições correta é:

As doenças infecciosas negligenciadas afetam principalmente as populações que vivem em extrema pobreza e causam sofrimento, incapacidade permanente e morte. Na América Latina e no Caribe, estima-se que 70,2 milhões estão em risco de doença de Chagas, condição infecciosa crônica causada, pelo protozoário Trypanosoma cruzi. Em relação à forma de transmissão desta infecção, afirma-se que:

I - Acidentes laboratoriais, pelo contato da pele ferida ou de mucosas com material contaminado.

II – Ingestão de alimentos com parasitos provenientes de triatomíneos, independentemente de contaminados pelo agente etiológico.

III - Contato com fezes de triatomíneos hematófagos por via vetorial.

IV - Contato com fezes de triatomíneos hematófagos por via direta.

V - Via materno-fetal.

VI - Transmissão sexual.

VII - Transfusão de sangue ou transplante de órgãos.

Está(ão) correta(s) apena(s):

Em 2016, foi confirmada a relação causal entre a infecção pelo vírus Zika em gestantes e a ocorrência de microcefalia em bebês. Em seguida, a OMS declarou a situação como Emergência em Saúde Pública de Importância Internacional. Hoje se sabe que a microcefalia é apenas uma das manifestações que pode fazer parte de um quadro denominado Síndrome Congênita do Vírus Zika. Além da microcefalia, as crianças afetadas podem apresentar:

I - Malformações cerebrais como a redução do tecido cerebral, ainda que o perímetro cefálico esteja dentro dos limites normais.

II - Malformações cerebrais como a redução do tecido cerebral, ainda que o perímetro cefálico esteja fora dos limites normais.

III - Problemas articulares.

IV - Excesso de tônus muscular e convulsões.

V - Excesso de tônus muscular, porém não manifesta convulsões.

Está(ão) correta(s) apena(s):

Recém-nascidos (RN) expostos a casos de TB pulmonar ou laríngea podem ser infectados pelo Mycobacterium tuberculosis (MTB) e desenvolver formas graves da doença. Nessas situações, recomenda-se a prevenção da infecção pelo MTB:

I - O RN não deverá ser vacinado com a BCG ao nascer.

II - O RN deverá ser vacinado com a BCG ao nascer.

III - Recomenda-se utilizar a isoniazida (H) por três meses e, após esse período, faz-se a prova tuberculínica (PT).

IV - Se o resultado da PT for ≥ 5mm, a H deve ser mantida por mais três meses, completando seis meses de tratamento, e o RN não deverá ser vacinado para BCG, uma vez que já apresenta resposta imune ao bacilo da tuberculose.

V - Caso resultado da PT < 5mm, a H deve ser interrompida e a vacinação para BCG efetuada.

VI - Caso resultado da PT < 5mm, a H deve ser interrompida e a vacinação para BCG não deve ser efetuada.

Está(ão) correta(s) apena(s):

A OMS desenvolveu a Classificação Internacional de Segurança do Paciente estabelecendo conceitos-chave da Classificação Internacional de Segurança do Paciente. Assim, segurança do paciente significa:

A realização periódica do exame citopatológico continua sendo a estratégia mais adotada para o rastreamento do câncer do colo do útero. O método de rastreamento do câncer do colo do útero e de suas lesões precursoras é o exame citopatológico. O rastreio de lesões precursoras do câncer do colo do útero deve atender:

I - O intervalo entre os exames deve ser de três anos, após dois exames negativos, com intervalo anual.

II - O intervalo entre os exames deve ser de dois anos, após dois exames negativos, com intervalo anual.

III - O início da coleta deve ser aos 25 anos de idade para as mulheres que já tiveram atividade sexual.

IV - Os exames devem seguir até os 64 anos e serem interrompidos quando, após essa idade, as mulheres tiverem pelo menos dois exames negativos consecutivos nos últimos cinco anos.

V - As mulheres com mais de 64 anos e que nunca realizaram o exame citopatológico, deve-se realizar dois exames com intervalo de um a três anos. Se ambos forem negativos, essas mulheres podem ser dispensadas de exames adicionais.

VI - As mulheres com mais de 64 anos e que nunca realizaram o exame citopatológico, deve-se realizar dois exames com intervalo de um a três anos. Se ambos forem negativos, essas mulheres não podem ser dispensadas de exames adicionais.

Está(ão) correta(s) apena(s):

Na saúde mental, os CAPS são instituições destinadas a acolher os pacientes com transtornos mentais, estimular sua integração social e familiar, apoiá-los em suas iniciativas de busca da autonomia, oferecer-lhes atendimento médico e psicológico. Sua característica principal é buscar integrá-los a um ambiente social e cultural concreto, designado como:

Um paciente apresentando suspeita de distúrbios chega à emergência referindo:

1 - “Dor de cabeça” súbita que lhe causou náuseas, vômitos e lhe fez perder os sentidos;

2 - Perda das forças dos membros superiores e/ou inferiores, em geral um lado do corpo. perda de memória momentânea e dificuldade para falar;

3 - Perda de movimento em um membro ou lado do corpo.

Diante desse quadro, o profissional enfermeiro, visando adotar medidas de imediato sugere que o paciente apresenta:

O paciente chega na emergência sem condições de verbalizar e o acompanhante refere que o paciente tem história de cardiopatia e/ou usa medicamentos para o coração, acrescentando que o paciente colocou a mão no peito e fez fácies de dor, tendo perdido os sentidos logo após. Como profissional enfermeiro quais os cuidados de enfermagem devem ser imediatos:

I - Aguardar a avaliação e a prescrição médica para realizar rigorosamente os itens prescritos pelo médico.

II - Preparar material para nebulização.

III - Avaliar e comunicar sinais de edema.

IV - Instalar oxímetro.

V - Instalar um acesso venoso, mantendo heparinizado ou instalando uma SF 0,9% até prescrição médica, se permitido pela rotina.

Está(ão) correta(s) apena(s):

A gravidade das infrações éticas e disciplinares, bem como a aplicação das respectivas penalidades aplicadas aos profissionais de enfermagem são aferidas por meio da análise do(s) fato(s), do(s) ato(s) praticado(s) ou ato(s) omissivo (s), e do(s) resultado(s) e dentre as penalidades a serem impostas pelo Sistema Cofen/Conselhos Regionais de Enfermagem consta a aplicação de multa.

A multa consiste na obrigatoriedade de pagamento de:

O Código de Ética dos Profissionais de Enfermagem dispõe sobre as proibições a que estão submetidas os profissionais, dentre as quais:

I - Provocar aborto, ou cooperar em prática destinada a interromper a gestação, exceto nos casos permitidos pela legislação vigente, situação em que, o profissional deverá decidir de acordo com a sua consciência sobre sua participação, desde que seja garantida a continuidade da assistência.

II - Praticar ato cirúrgico, exceto nas situações de emergência ou naquelas expressamente autorizadas na legislação, desde que possua competência técnica-científica necessária.

III - Negar assistência de enfermagem em situações de urgência, emergência, epidemia, desastre e catástrofe, desde que não ofereça risco à integridade física do profissional.

IV – Executar procedimentos ou participar da assistência à saúde sem o consentimento formal da pessoa ou de seu representante ou responsável legal, exceto em caso de risco de morte do paciente.

V - Delegar atribuições dos(as) profissionais de enfermagem, previstas na legislação, para acompanhantes e/ou responsáveis pelo paciente.

Está(ão) correta(s) apena(s):

O Código de Ética dos Profissionais de Enfermagem prevê os direitos e deveres aos Enfermeiros, Técnicos de Enfermagem, Auxiliares de Enfermagem, Obstetrizes e Parteiras, bem como aos atendentes de Enfermagem. Qual dentre as alternativas a seguir, assinala um direito ao Enfermeiro?

As atribuições da equipe de enfermagem devem seguir a norma técnica da resolução COFEN 0501/2015. No cuidado com as feridas, são competências específicas do Enfermeiro:

I - Fazer curativos e coordenar e supervisionar a equipe de enfermagem na prevenção e no cuidado com as feridas.

II - Abertura de consultório de enfermagem para a prevenção e cuidado às feridas de forma autônoma e empreendedora, preferencialmente pelo enfermeiro especialista na área.

III - Estabelecer prescrição de medicamentos/coberturas utilizados na prevenção e no cuidado com as feridas, estabelecidas em Programas de Saúde ou Protocolos Institucionais.

IV - Executar o desbridamento autolítico, instrumental, químico e mecânico.

Está(ão) correta(s) apena(s):

Durante uma rotina de trabalho, em caso de urgência, um enfermeiro tem extrema necessidade de uso de determinado meio estéril e recorre a eficiente procedimento recomendado para limpar materiais, assim, com maior celeridade e segurança deve utilizar: