De acordo com Ailton Krenak (2020), deveríamos admitir a natureza como uma multidão de formas, incluindo cada um de nós. Mas, os humanos
entendem-se como a medida de todas as coisas, e
lidam com outros seres como fontes de exploração.
A partir de uma perspectiva pós-colonial do currículo, marque a alternativa que contém as implicações
dessas ideias para a educação.
Na perspectiva da Psicologia da cognição contemporânea, a educação pode ser compreendida
como prática de atenção conjunta, promotora de
processos criativos com os estudantes. Neste plano, o papel central do professor é:
Como fruto de lutas intensas no plano social e
político no Brasil, a Lei nº 10.639/03, promulgada em Janeiro de 2003, altera a Lei de Diretrizes
e Bases da Educação Nacional para instaurar a
obrigatoriedade do ensino de História e Cultura
Afro-Brasileira nas escolas públicas e privadas de
Ensino Fundamental e Médio. Esta providência
legal é importante para:
Para Jean Claude Forquin (1993), dentre outros
autores, a educação não é nada fora da cultura
e, ao mesmo tempo, é pela e na educação que a
cultura é transmitida, perpetua-se e pode transformar-se. De acordo com essa perspectiva: